摘要：2020年，“十四五”规划中提出发展国家教育事业，提倡建设高质量的教育体系，提高文化教育，把核心素养作为我国当前教育事业的重心。对中学数学学科教学，本课题从理论与实证两方面，阐明中学生所需的数学核心素养的内涵。通过调查问卷客观展现数学核心素养在课堂教学中的实施情况以及学生数学核心素养的现状。基于数学核心素养对优化课堂教学设计的必要性，建构出面向数学核心素养的中学数学教学设计框架。最后通过列举四个教学案例，将理论与实践相结合，具体展现课堂教学中如何让中学生在获得知识的过程中，掌握基本数学思维、数学活动的经验，从而提升中学数学课堂教学的质量和中学生的应用意识、直观想象能力、运算能力、逻辑推理能力。

关键词：数学核心素养；中学数学；课堂教学设计

目录

摘要

Abstract

1 绪论-4

1.1 研究背景与目的-4

1.2 国内外研究现状-4

1.3 研究意义-5

1.4 研究思路与方法-5

2 中学数学核心素养的概念界定-7

2.1 数学学科视角的核心素养-7

2.2 中学数学核心素养的概念-7

3 基于数学核心素养的中学数学课堂教学现状问卷调查与分析-9

3.1 调查问卷的情况介绍-9

3.2 问卷调查的结果与数据分析-9

4 数学核心素养视角下的中学数学课堂教学设计基本框架-15

4.1数学核心素养视角下的中学数学课堂教学设计的必要性分析-15

4.2数学核心素养视角下的中学数学课堂教学设计的特点-16

4.3数学核心素养视角下的中学数学课堂教学设计的基本结构-16

5 数学核心素养视角下的中学数学课堂教学设计案例-19

5.1体现应用意识的中学数学课堂教学设计案例-19

5.2体现直观想象的中学数学课堂教学设计案例-21

5.3体现运算能力的中学数学课堂教学设计案例-23

5.4体现逻辑推理的中学数学课堂教学设计案例-26

6 总结与反思展望-30

谢 辞-31

参考文献-32