摘要：在当今传统的教育模式下，教育工作中的学困生问题仍然没有得到很好的解决，而本课题研究的主要目的就是分析学困生产生的原因和制定有助于学困生转变的策略。本文通过线下采访和网络数据调查，结合科学的理论与实际的调查结果，以数学学科为例，分析了学困生的常见表现以及教学过程中的学困生问题，论证了造成学困生产生的原因并不只是出自学生本人，还包括周围的学习环境和课程的教学质量，由此制定了学困生转变的策略，并指出在具体实施过程中除了需要老师和家长的参与与配合，还需要适时地对学困生进行心理辅导。

关键词：学困生；学困生转化策略；传统教育模式；家长和老师；心理辅导

目录

摘要

Abstract

1 前言-3

1.1 课题研究的背景-3

1.2 课题研究的意义-3

2 对学困生的定义-5

2.1 国外对学困生的定义-5

2.2 国内对学困生的定义-5

3 学困生研究的理论依据-6

3.1 非智力因素的理论-6

3.2 多元智能理论-6

3.3 归因理论-6

4 学困生成因-7

4.1 学困生存在的内在问题-7

4.2 学困生存在的外部问题-8

5 学困生转变策略-11

5.1 教学方法的改变-11

5.2 指导学困生进行自我改进-13

5.3 学校应重视小学高年级学生学习心理辅导-14

谢辞-16

参考文献-17