一、教学内容分析

（一）本节课的位置（或课时安排）及前后内容的关系

《鸟的天堂》选自部编版语文教材五上第七单元巴金先生的一篇写景抒情散文。这一单元的课文围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和一篇略读文章《月迹》这四篇文章组成，《鸟的天堂》是第七单元的第三篇课文。这四篇文章都通过描写景物的变化来体现景物的美，比如《古诗三首》中对景物的描写有动态有静态，动静结合，给人独特的感受，《四季之美》中通过描写四个季节的不同景色，来体现景物的美，表达作者的情感，而《鸟的天堂》通过描写不同时间看到的不同景物，对不同的景物运用动静结合的写作手法，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情，与前两篇课文相比，在静态与动态的描写上本文更加典型、突出。

本节课是《鸟的天堂》的第二课时，第一课时重点学习了字词，分析了课文主要内容：作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚的大榕树和第二天早晨群鸟欢腾的景象，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然的喜爱与赞美。第一课时重点分析了大榕树部分，本节课继续学习作者和他的朋友第二次经过“鸟的天堂”时所看见的景象，在朗读的基础之上，把握课文内容，感受大自然的和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

（二）本节课内容介绍

本节课在第一课时的基础之上，继续分析课文的第二部分。首先通过复习导入的方式回忆上节课所学习的内容并对这节课的内容产生连贯性。第二通过初读课文，再小组讨论理解课文内容，教师引导分析重点语句，通过多次朗读以及观看视频感受具体情境、配乐朗读等多种形式体会作者表达的情感。语文最终的目的就是让学生学会表达，所以在这过程中要凭借文章向学生渗透具体的表达方法，最后迁移教育感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然相处的和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。