低年级的教材中，教材的编排是及其用心的，首先是在文字上的细节，“估一估”、“估计”等词语的使用，目标是结合现实感受数的意义建立长度单位的观念，其次是具体的数的估算...

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在平面几何解题上应用辅助线，不仅仅降低了几何问题的难度，更发挥学生的创造性，使学生应用多种思维解决问题，进一步培养学生的创新思维[3].通过对平面几何辅助线作法的研究，...

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我国数学建模的研究时间并不是很长，最早的数学建模研究起于20世纪60年代，当时由我国著名数学家华罗庚先生与其他一些数学学者率先将数学建模应用于数学竞赛中.随后我国的很多...

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什么是数学变形？这是一个很模糊的概念，总之，它是达到一定目的或需要采取的手段，是化归、转化和联想的准备阶段.[3]变形作为技能性知识，必定会存在一些技巧和方法，那么如何...

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这类问题看似简单，但是在实际解决中，有一些潜在变量必须纳入考虑范围，例如在牛吃草的同时，草也是在不断生长的.在面对众多变量时，我们需要转变答题思路，将看似无规律的变...

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逻辑推理是个体智力的核心成分.现在的小学生失分多在解决问题上,所以老师经常强调多读几遍题目,分析题目中所给的条件,找出条件间的数量关系,从而解决实际问题,难道这不是一个逻...

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假设法作为常用的一种思维方法,在小学数学解题应用中有着极其重要的地位,合理地运用假设法可以使所要解决的问题由复杂化到简单化,由抽象化到具体化,促使学生的思维更加清晰化...

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在江苏第二师范学院学习的第一年，笔者有幸被推荐参加江苏省师范生技能大赛，在备赛的过程中，观摩了华东三省优质课评选，也实地去南京市金陵汇文小学听课学习，为我这次研究...

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作为一名教育工作者, 不仅要熟知专业知识, 还应具备专业思想.在小学数学教材中, 化归是随处可见同时较典型的数学思想方法之一.教师正确引导学生感悟化归, 可以使学生在应对新问题...

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初三平面几何中出现了许多较为复杂的综合题，使得学生在解题时不知从何下手.正如美国数学家哈尔莫斯所说：“数学真正的组成部分应该是问题和解，解题才是数学的心脏.”[3]因此，...

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古典概型却又在概率中占有极为重要的位置,它内容极为简单,容易被人所接受.同时在生活中运用较为广泛,概率是研究随机现象一个数学分支,众人都知道生活中随机事件十分普遍,比如生...

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极限概念是微积分学中所有概念的基础概念，是研究连续性、导数、不连续性、定积分、二重积分、无穷级数等定义的基石.所以，学生须要牢牢掌握它，而极限的求法是多种多样的，在...

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本文着重对数学分类讨论法在中学阶段的教学中的运用提出一些意见和看法.使其能够掌握相应的步骤、技巧和语言特点，使得问题迎刃而解，进而提高逻辑推理能力和抽象思维能力，以...

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因式分解属于多项式理论研究的重要部分,并且与多项式本身的数域有关.从理论上讲,复数域及实数域上的因式分解已圆满解决[5].然而高次多项式在有理数域上的分解是相对比较困难的，...

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撰写本课题的初衷就是为了解决教师与学生之间的矛盾，旨在研究一题多解到底在教学过程当中发挥了怎样的作用.通过思考和实践，找到提高教学时效性的有效办法，对新课改进行科学...

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在长期的实践教学中发现只有10%的同学在解决数学问题中会考虑用不同的办法计算并写出来，15%的同学可以想到其他解决问题的办法但不会写出来，75%的学生只会用一种方法来解决问题...

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本文共有四章, 第一章对三角形的感知、呈现形式进行了深入分析, 对三角形知识进行系统梳理. 第二章介绍了小学阶段的三角形. 从三角形的定义、分类、性质等几方面简单地讲解了三...

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对小学生而言，根据题目中的已知信息，理清数量之间的关系，准确列出方程并进行解答还是有一定难度的. 比方说：明明和聪聪都环绕着圆形400米跑道，同向同时同一起点开跑.聪聪的...

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本文采用实际案例，对小学数学课堂中运用多媒体设备进行数学原理的教学，结合数学课本中的一些例题与结论，对数学思维的教学模式进行阐述，力求为现代小学数学教育乃至其他课...

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小学数学的学习旨在教导学生们认识数字、掌握四则运算、掌握长度、图形的计算、单位换算等一系列的知识.换句话说就是基础知识的堆砌.正所谓“万丈高楼平地起”.小学数学是学生...

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在实习的时假，我有意识地对学生课堂提问作了关注，发现学生所提出的问题往往缺乏自己深度的思考，或人云亦云随大流，或浮于表面应付了之，进而有的干脆不知何为真正地数学问...

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图形在小学数学内容的结构中占有重要地位, 其内容较为丰富, 分类较为多样, 以“立体——平面——立体”为主线, 对不同维度的教材内容可以分为：一维(观察与测量、线与角、周长)、...

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设计问题时，要合理科学，与学生的认知发展水平相符；提问时要注意面向全体学生，在课堂氛围轻松，学生思维活跃，注意力集中时抓住时机发问；等待学生回答时，不要刚提出问题...

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儿童的发展具有阶段性、个别差异性、不平衡性、分化与互补的协调性等特点.儿童数感的发展也同样具有相应的特征.但是总体而言，儿童数感的发展是与年龄的增长呈正相关趋势，即儿...

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新课程倡导数学教学生活化，在传统的教学中，教师教，学生学，主要以课本为主，教学过程中受到限制，使学生离开书本后无法应用于生活，缺乏生活实践能力.而教师由于对生活化...

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在整个小学阶段，应用题的教学占据了小学数学教学的大部分内容. 小学数学应用题是小学数学相当重要的一个内容，它是实现小学数学教学任务的一个重要手段，小学数学教学目的完成...

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要实施探究性学习，教师首先要提升自己的知识，让学生用探究性的方式来学习知识，并能够做到理论联系实际，并把这种方法内化成为一种学习方式. 其次，教师还应该有耐心，去解...

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课堂氛围是指在课堂教学环境中形成的课堂气氛，这种气氛是影响教学质量的关键因素. 学生处在什么样的课堂氛围，对其身心发展起着至关重要的作用. 因此，我们应该重视课堂氛围的...

资料包含：完整论文 所需金币：1000 资料字数：7903 上传日期：2018-06-11

小数属于数与代数领域，在小学阶段有着重要的地位和作用. 该记数系统是由整数的十进制系统延伸而来的. 虽然我国对于小数的认识早于欧洲，但是现在我们使用的小数计数法是从阿拉...

资料包含：完整论文 所需金币：1000 资料字数：6645 上传日期：2018-06-11

苏教版小学数学解决问题的策略有多种多样,一二年级时,多侧重于让学生自己动手操作,联系生活实际来思考和解决问题,到了三年级,开始运用基础策略,三上是从条件出发,由未知到可知...

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