摘要：培养小学生良好的数学学习习惯是素质教育的基本要求之一。本文以小学数学教学的理论和实践为基础，结合经验丰富的一线小学数学教师的意见和建议，对小学各个阶段的数学学习习惯培养进行了研究，提出了各阶段对应的数学学习习惯培养措施。本文分为四个部分。

第一部分阐述本文的研究目的和意义，介绍国内外心理学家和教育家对于学习习惯研究的观点，说明本文的创新之处和研究方法。

第二部分说明习惯和学习习惯的定义、学习习惯的分类、特点和影响因素。

第三部分研究小学数学学习习惯培养的意义和原则。从学生、教师、社会和对其他学科的学习这四个方面对培养学生数学学习习惯的意义进行了阐述，并提出了数学学习习惯培养的四项原则。

第四部分阐述小学数学学习习惯培养的主要措施。根据小学生的生理和心理发展特点，将一到六年级分为三个阶段，分别是：低年级、中年级、高年级。结合小学数学教学的理论和实践及一线小学数学教师的意见建议，分析各阶段应主要培养的数学学习习惯，并通过部分案例来阐述各项数学学习习惯的培养措施。

关键词 ：小学，小学数学教学，数学学习习惯

目录

摘要

ABSTRACT

第一章.-绪论-4

一、-前言-4

二、 国内外研究现状-4

⒈ 国外研究现状-4

⒉国内研究现状-5

三、-创新之处-6

四、-研究方法-6

第二章.-学习习惯的相关概念及影响因素-7

一、  学习习惯的概念-7

二、  学习习惯的分类-7

㈠ 课前-7

㈡ 课上-8

㈢ 课后-9

三、  学习习惯的特点-10

⒈ 学习习惯具有后天习得性-10

⒉ 学习习惯具有情境性-10

⒊ 学习习惯具有稳定性和可变性-10

⒋ 学习习惯具有个人集体相互影响的特点-11

四、 学习习惯培养的影响因素-11

⒈ 家庭-11

⒉ 集体-11

⒊ 社会-12

第三章.-小学数学学习习惯培养的意义和原则-13

一、 目前小学数学学习习惯的情况-13

二、 在小学数学教学过程中培养学习习惯的意义-13

⒈ 对学生发展的意义-13

⒉ 对教师发展的意义-14

⒊对社会发展的意义-14

4. 对其他学科的意义-14

三、 小学数学学习习惯培养的原则-14

1. 科学性原则-14

2. 反复性原则-15

3. 榜样原则-15

4. 发展性原则-15

第四章.-小学数学学习习惯培养的主要措施-16

一、 小学低年级学生应具备的数学学习习惯和培养措施-16

⒈ 小学学生应具备的听课习惯和对应培养措施-16

⒉ 小学学生应具备的做作业习惯和对应培养措施-17

⒊ 小学学生应具备的回答问题的习惯和对应培养措施-18

二、小学中年级学生应具备的数学学习习惯和培养措施-19

⒈ 小学学生应具备的计算习惯和对应培养措施-19

⒉ 小学学生应具备的思维习惯和对应培养措施-20

⒊ 小学学生应具备的合作习惯和对应培养措施-20

三、  小学高年级学生应具备的数学学习习惯和培养措施-21

⒈ 小学学生应具备的实践习惯和对应培养措施-21

⒉ 小学学生应具备的质疑反思习惯和对应培养措施-21

⒊ 小学学生应具备的归纳习惯和对应培养措施-21

⒋ 小学学生应具备的自主学习习惯和对应培养措施-22

结 语-23

致  谢-24

参考文献-25

附录  小学数学学习习惯培养的访谈提纲-26