摘要：本设计以义务教育数学课程标准为基础，以心理学、教育学为指导,面向的是全体的学生，在课堂中的教学可以激发学生的好奇心，通过教师积极有趣的引导，调动学生的积极性，引发学生进行思考，层层递进，使学生掌握蕴含的数学思想方法。

“平行线及其判定”这一节是人教版七年级下册第五章第二节的内容，它为空间几何领域的基础知识，是在学生学习过“三线八角”之后学习的又一重要知识。在本节课内，在一定的情境下，学生通过教师的引导操作、画图、观察、自主探究、交流、验证等活动发现结论，渗透了“转化”的数学思想方法，将未知转变为已知，同时在交流合作探究的过程中，也体现了由特殊到一般的思想方法。本设计以创设情境和设计活动来进行教学，以培养学生的逻辑推理能力，实践技能，探究技巧和语言技能。

关键词：转化，平行线的判定，自主探究，引导教学

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摘要

ABSTRACT

1.教学背景分析-1

1.1教材分析-1

1.2学生情况分析-2

1.3教学目标分析-3

1.4教学重点和难点-3

2.教学设计-4

2.1设计思想-4

2.2教学方法-4

2.3教学手段-4

2.4教学用具-4

2.5教学过程-5

3.教学反思-13

参考文献-14

致  谢-16