摘要：在中学物理新课程标准里，科学探究不仅被列为主要内容，而且作为一种主要的教学方式，可见其重要性。因此，中学物理教师的科学探究教学技能是时代赋予的重要课题。在科学探究教学中，教师所扮演的角色既影响着学生的学习效果，同时也对教师本人的专业成长和教学质量有着直接的影响。本文在收集整理相关文献的基础上，并结合自己的教育实习体会，首先就探究教学的内涵、要素及其教学模式进行分析，然后重点从知识观、学生观、教学观三个层面给出了新的探究教学形势下的中学物理教师角色定位。

关键词：科学探究，物理教师，角色定位

目录

摘要

Abstract

1引言3

2科学探究3

2.1科学探究的内涵3

2.2科学探究要素4

2.3科学探究的基本教学模式5

3物理探究教学中的教师角色定位5

3.1教师观念的转变6

3.1.1知识观的转变6

3.1.2学生观的转变7

3.1.3教学观的转变7

3.2教师角色的转变7

3.2.1在课程研究上的转变8

3.2.2在教学过程上的转变8

3.2.3在师生交往上的转变9

3.2.4在自我学习上的转变 10

3.2.5在主体地位上的转变 10

结论12

参考文献13

致谢14