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摘 要:我国最早开始对学生科学方法培养的研究是在上世纪80年代,经过了40多年教育工作者的不懈努力,虽然在理论和实践上都取得了很好的成果,但对学生实施科学方法培养的教育体系依然不够完善,还有很多问题需要我们进一步的研究。所以本文在前人已有的研究成果之上,联系中学物理教学的实际,从科学方法的概述、意义、培养方法途径及实际操作中的注意事项等方面进行论述。希望通过本次研究,为广大一线物理教育工作者在实际教学中提供一些可操作的建议,也为素质教育的进一步展开和研究提供一些参考。
关键词:物理教学,科学方法,培养
目录 摘要 Abstract 0 引言-3 1 中学物理科学方法培养的概述-3 1.2 科学方法的特点-4 2 中学物理学习中科学方法的意义-5 2.1 从义务教育的基本要求看-5 2.2 从长期上从培养人才角度看-5 2.3 从课程改革角度看-5 2.4 从塑造正确的人生观、价值观、世界观的角度看-6 2.5 从整个认识活动来看-6 3 实施物理科学方法培养的途径及方法-7 3.1 概念、规律教学-7 3.2 解题应用-9 3.3 物理实验-9 3.4 运用科学方法解决实际问题-10 3.5 学习策略指导-11 4 实施物理科学方法培养需要注意的几个问题-11 4.1 认清科学方法培养的目的性-11 4.2 把握科学方法培养的层次性-11 4.3 重视科学方法培养的整体性-12 4.4 联系科学素养中其他三大要素齐头并进-12 结束语-13 参 考 文 献-14 致 谢-15 |