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摘要:“当代美学视野下的情境教育研究”这一论题,是走在教育时代潮流上的研究。融合了现当代的脑科学、文化学、美学、心理学等成果使得21世纪的中国素质教育熠熠生辉。情境教育独特的实践意义和理论价值的实效性,为中国实施素质教育提供了科学性、有效性的途径,并且逐步形成了完整的自身理论体系。然而迄今对“当代美学视野下的情境教育研究”所开展的讨论和研究并不多。于是,笔者对此从当代美学即李泽厚的新感性论的理念、潘知常的生命美学理念来分析情境教育。最后,针对当代美学视野下的情境教育所存在的问题,提出一些粗浅的建议。 关键词:当代,美学视野,情境教育
目录 摘要 ABSTRACT 一、绪论-1 (一)问题的提出-1 (二)核心概念界定-1 1.“美学”的概念-1 2.“情境教育”的概念-1 (三)文献综述-2 1.国内研究综述-2 2.国外研究综述-3 3.总结-4 (四)研究思路与方法-5 1.研究思路-5 2.研究方法-5 二、当代美学视野下情境教育的理论基础-5 (一)李泽厚的“新感性”对情境教育的启示-5 1.内在的自然人化-5 2.感官的人化-6 (二)潘知常的“生命美学”对情境教育的启示-6 1.个体的生命体验-6 2.个体的审美情感-7 三、情境教育研究进展及存在问题-8 (一)情境教育的发展历程-8 1.情境教育的萌芽期-8 2.情境教育的探索期-9 3.情境教育的成熟期-9 4.情境教育的完善期-9 (二)存在问题-9 1.实践环节薄弱-9 2.师资力量薄弱-9 3.教学设施薄弱-10 (三)原因分析-10 1.来自社会的压力-10 2.来自教师的问题-10 3.办学条件落后-10 四、 美学视野下情境教育的优化策略-11 (一)教师引导的策略-11 1.美的品行感染-11 2.美的情感教育-11 3.美的语言激励-12 (二)学生审美的策略-12 1.满足学生的审美需求-12 2.激发创新意识-12 3.情境教育创设-13 结 语-14 致 谢-16 |