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摘要:课堂导入环节是小学语文阅读优课的开始,是师生共学的切入环节。教师采用不同导入策略对学生产生不同的影响,本文通过“开放四觉法”研究四种小学语文阅读课堂导入策略,根据其现状及存在问题提出优化策略,探索导入策略在阅读课堂中对小学生“情”、“奇”、“理”以及“趣”的引导。根据小学阶段学生的心理认知特点采用恰当的导入策略,对小学生语文阅读课堂有深远意义。 关键词:小学语文阅读课堂;“开放四觉法”;导入策略
目录 摘要 Abstract 1.引言1 2.小学语文阅读课堂导入基本原则1 2.1拓展性2 2.2趣味性2 2.3生本原则2 3.从“触觉”出发, 触以动情2 4.从“嗅觉”出发,嗅以导奇4 5.从“视觉”出发,视以扩理6 6.从“听觉”出发,听以激趣7 7.结语8 参考文献 9 致 谢 9 |