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摘要:音乐素养的发展不仅对学前教育专业师范生有着重要的意义,同时也影响着学前教育事业。本研究通过分析音乐素养构成要素,以杭州师范大学为个案,研究发现师范生在音乐技能素养上较好,但在音乐理念素养上仍有较大提升空间,经进一步调查研究学前教育专业培养计划和教学实施情况,发现该专业师范性较强,但学前的特色不足,有必要优化培养方案,凸显学前教育专业的特色。 关键词:学前教育专业;师范生;音乐素养;培养对策
目录 摘要 Abstract 引言-1 一、学前教育专业师范生音乐素养的现状-2 (一)音乐素养-2 (二)学前专业师范生音乐素养构成要素-2 (二)研究方法-4 (三)研究结果与分析-4 二、学前教育专业师范生音乐素养培养的现状与问题-9 (一)目标设定-9 (二)培养内容-9 (三)培养方法-10 (四)评价分析-11 三、基于培养现状分析-12 (一)培养目标高大上-12 (二)“模块化”的课程设置难以改变-12 (三)课程教学实施喜忧参半-12 (四)课程评价主体被动,缺乏多元化评价-13 四、学前教育专业学生音乐素养提高的对策-13 (一)建设合理目标体系-13 (二)整合课程内容体系,突出学前音乐教学特色-13 (三)完善课程教学体系实施,努力建设“复合型教师”-13 (四)课程评价体系的完善-14 参考文献-15 附录:-17 学前教育专业师范生音乐素养调查问卷-17 访谈提纲-19 致谢-21 |