摘要：素质教育的深化实施以及新课程改革的推进优化，对学生学习数学知识的能力和合要求不断的提高。数学以其学科性强、逻辑严密的特点，在教育过程中容易形成学困生。尤其是在教育资源相对落后的农村小学，造成学生数学学习困难的原因更加错综复杂。本文通过调查研究，从恐惧心理、依赖心理、厌烦心理三种消极心理进行深入分析，找出造成消极心理的内外成因：易受情绪影响、容易否定自己；学习自觉性不强、基础性解题错误频发、顿悟能力不强；课堂资源匮乏、教育教学死板，在此基础上积极思考农村小学数学学困生的转化策略。

关键词：农村小学；学优生；学困生；消极心理；数学思考

目录

摘要

Abstract

一、研究的原因及目的-4

二、研究的现状及思考-4

（一）关于学习困难生的界定-4

（二）关于学习困难生的研究成果-4

（三）研究的设想与方向-4

三、研究的方法及过程-5

（一）问卷调查法-5

（二）文献研究法-5

（三）统计分析法-5

四、研究的结果分析-5

（一）恐惧心理-5

1.易受情绪影响-5

2.容易否定自己-6

（二）依赖心理-7

1.学习自觉性不强-7

2.基础性解题错误频发-8

3.顿悟能力不强-9

（三）厌烦心理-10

1.课堂资源匮乏-10

2.教育教学方法死板-10

五、消除农村小学生数学学习困难的对策-11

（一）用积极的情绪消除恐惧心理-11

（二）关注数学思考，消除依赖心理-11

（三）改变教学方法，消除厌烦心理-12

1.教师的教育观念必须加以更新-12

2.改变课堂模式，寓教于乐-12

参考文献

致谢