摘要：有效教学研究是教师有目的、有计划、主动开展的一种研究活动，它是中学物理教师提高教学技能、提高自身业务素质的重要一环，是教师由实习型向研究型转化的重要标志，开展中学物理有效教学研究是教学改革的需要，是提高教学质量和教学效益的必由之路。本文以有效教学理论和物理新课程标准为理论基础，分析了中美教学的差异，探讨并寻找在新高考背景下中学物理的有效教学方法，使教师和学生都得到较大程度的发展。

关键词：有效教学；中美差异；新高考

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 课题的背景与研究意义-1

1.2 论文研究内容-1

1.3 论文的结构-2

2中美物理教学的差异-3

2.1 “考生”与“学生”-3

2.2 “授之于鱼”与“授之以渔”-3

2.3 “传统”与“创新”-4

3 新高考-6

3.1 新高考诞生的原因及具体实施-6

3.2 新高考实施的意义-7

3.3 新高考产生的影响-8

4 中学物理有效教学研究-9

4.1有效物理教学研究概述-9

4.2 有效物理教学的实施-9

5 全文总结-11

参考文献-12

致谢-13