摘要：  随着基础教育数学课程的不断推进，国内外学者越来越重视数学教材的研究。本文选取了中国人教版小学数学教材（全12册）和美国（Core Person）小学数学教材进行对比研究。运用文献法、对比法和内容分析等研究方法，首先从宏观上对中美两国的数学课程标准进比较、“统计与概率”课程目标进行比较，其次，从微观层面对“统计与概率”领域内容进行对比分析，主要从内容广度、内容深度以及习题设置这三方面分析。

  通过对两国数学教材的对比分析发现，人教版与美国（Core Person）版的小学教材在内容广度上相差不大，深度上总体而言，美国难于中国，但是中国在一年级和六年级难于美国版教材，习题数量上中国多于美国，但是美国教材习题更具趣味性，有实际意义。

关键词：课程标准； 概率统计； 教材对比；宏观与微观

目录

摘要

Abstract

一． 引言-3

1.1研究背景-4

1.2研究问题及意义-4

1.2.1研究问题-4

1.2.2研究意义-4

1.3研究对象-4

1.4研究方法-5

1.5研究思路-5

二． 文献综述-6

2.1国内外对中美数学教材及课标的比较研究-6

2.1.1对中美课标中“概率统计”内容的比较研究-6

2.2国内外对教材的比较研究-6

2.2.1国外对教材内容的比较研究-6

2.2.2国内对中外教材内容的比较研究-7

2.3 国内外对中外教材中习题对比-7

2.3.1国外教材习题的比较研究-7

2.3.2国内对教材习题的比较研究研究-7

三．中美小学“概率统计”领域宏观比较-8

3.1中美小学数学课程总目标比较-8

3.2中美小学数学“概率统计”领域课程标准比较-8

四．中美小学“统计与概率”领域的微观比较-9

4.1内容广度比较-9

4.2内容深度比较-12

4.3习题设置-13

五．结论与建议-15

5.1研究的主要结论-15

5.2“统计与概率”微观领域分析的结论与建议-15

5.2.1结论-15

5.2.2建议-16

五．参考文献-16