摘要：目前，我国正从传统的教育大国稳步迈向现代化的教育强国，但乡村教育仍然一直是我国教育最大的瓶颈和短板。而近些年在乡村教师中涌现出的年轻面貌是乡村教育可持续发展的中流砥柱，从某种意义上讲，乡村青年教师强，则乡村教师强，乡村教师强，则乡村教育强，可见，乡村青年教师在乡村教育中发挥着至关重要的作用，他们是影响乡村社会发展的一个重要群体，他们身上有着无限的可能。

近十年来，随着新招聘机制的实施，越来越多的青年教师加入到建设乡村的队伍中来，为乡村教师补充了大量的新鲜血液。然而，因工资待遇相对偏低、职业发展受到限制等因素，很多优秀的青年教师纷纷逃离乡村学校，乡村教育的发展面临着巨大的挑战。

本研究选取乡村教师口述史系列丛书中《回归与希望》一书，通过开放性编码、主轴性编码与选择性编码，对书中16位乡村青年教师的口述史进行文本分析，了解他们工作与生活的点点滴滴。首先从性别、民族、入职年龄、任教区域、任教层级、专业出身、教龄、工资水平、流动情况、荣誉认可等十个方面进行总体分析。然后从他们的早期经历、社会支持、职业生涯、教育实践四方面剖析他们扎根乡村的因素。其中，早期经历解释了他们如何与乡村教师结缘，社会支持与职业生涯是他们选择坚守的外部因素，教育实践则是他们扎根奉献的核心内容，是支撑他们留下来的内部因素。接着，总结出当代乡村青年教师的群体特点，包括他们面临的困境和乡村教育的特殊性，种类多样的教育改革正是他们解决乡村教育难的办法。最后从社会变迁、个人奋斗、实践信念三方面给现在的师范生提供建议，鼓励他们坚守乡村。

本研究通过寻找支撑乡村青年教师扎根乡村的物质文化与精神文化，鼓励更多有理想、有担当的青年人扎根乡村，推动乡村社会和乡村教育事业的发展，让乡村教育展现新面貌，同时吸引更多的人关注乡村社会和乡村教育，增加对乡村儿童的理解和关怀，确保每个乡村孩子都能享受到高质量的教育。

关键词：当代，乡村青年教师，口述史，文本分析

目录

摘要

ABSTRACT

第一章-绪论-3

一、-研究背景-3

（一）理论背景-3

（二）实践背景-3

（三）政策背景-3

二、-研究意义-4

（一）对当代乡村青年教师的生活样态进行全面分析-4

（二）对当代乡村青年教师的精神世界进行深度理解-4

三、-概念界定-4

（一）乡村青年教师-4

（二）口述史-5

（三）文本研究-5

四、-研究综述-5

（一）乡村青年教师的社会价值-5

（二）乡村青年教师的工作困境-6

（三）乡村青年教师的问题出路-7

（四）综述详评-9

五、-研究设计-9

第二章-谁在乡村当老师？-10

一、-基本信息-10

二、-基本信息分布情况-11

第三章-为何选择在乡村当老师？-14

一、-“我”生长在乡村-14

二、-“我”与“老师”的不解之缘-15

三、-“我”的师范生活-16

四、-“我”得到了政策支持-17

第四章-如何坚守在乡村当老师？-18

一、-艰苦的乡村教育-18

二、-苦中有乐-19

（一）教育成就-19

（二）教学改革-20

三、-苦中有暖-21

（一）婚姻美满-21

（二）乡民礼遇-22

（三）环境优良-22

（四）同事和睦-23

（五）工资满足-24

（六）荣誉认可-24

四、-苦中有志-25

（一）学习进修-25

（二）关键事件-26

（三）教育信念-26

第五章-结语-30

一、-见证社会变迁-30

二、-实现个人抱负-30

三、-传递实践信念-30

参考文献-31

致  谢-33