摘 要：在中学生的整个学习过程中，学生的学业情绪贯穿整个学习过程。中学生的学业情绪是随着学生的成长而成长的，是动态变化的过程，学生由于自己的情绪波动做出相应的活动，积极的学业情绪会促使学生更加愿意学习，消极的学业情绪会让学生对于学习失去兴趣。随着心理学的不断研究深入，经过调查，中学生的学业情绪大致有十三种：高兴、沮丧、焦虑、无助、厌倦、希望、放松、羞愧、自豪、生气、满足、平静、疲乏心烦。因此作为一名未来教师关注中学生的学业情绪必要的阶段，本文通过对吉林省白城市某中学学生学业情绪的现状进行问卷调查分析并提出相应对策。

本篇文章主要采用调查法和文献法，以吉林省白城市某所中学为调查对象，从学生中寻找出具有积极的学业情绪（如自豪、高兴、希望)的同学，通过问卷调查分析，再进行总结积极学业情绪（自豪、高兴、希望)的会产生什么样的表现，再去探索积极学业情绪（自豪、高兴、希望)对学生学业、家庭的影响；用同样的方法探索消极的学业情绪。结合案例分析法，对个别学生在校园中的学业情绪状态及人际交往情况进行分析，通过分析学习成绩较好的学生的学业情绪和学习成绩较差的学生的学业成绩总结出学业情绪状态对于学习成绩的影响。

关键词　中学生；学业情绪；原因；教育方法

目 录

摘 要

Abstract

绪 论-1

（一）问题提出-1

（二）研究意义-1

（三）研究方法-1

一、积极的情绪状态调查分析-3

（一）积极情绪状态的成因-3

（二）积极情绪状态的表现-6

（三）积极学业情绪对学生的影响-6

（四）调查结果与分析-7

二、消极的情绪状态调查分析-8

（一）消极情绪状态的成因-8

（二）消极情绪状态的表现-11

（三）消极学业情绪对学生的影响-11

（四）调查结果与分析-12

三、培养学生学业情绪的方法与策略-13

参考文献-15

致    谢-16