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摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

二、研究设计-2

（一）研究对象-2

（二）研究方法-2

三、调查问卷的数据分析-2

（一）学生的技能-2

（二）学生的技能-3

1. 乐于助人的能力-3

2. 善于倾听的能力-4

3. 独立思考的能力-4

4. 自我控制能力-5

5. 组与组之间的合作交流-5

（三）师生合作的情况-6

1. 教师的评价-6

2. 教师的管理-6

3. 师生间的互动-6

（四）存在问题-7

1. 教师方面-7

2. 学生方面-8

四、教师访谈-9

（一）访谈记录-9

（二）访谈分析-12

1. 部分教师缺乏专业的培训-13

2. 有时只对学生的认知结果进行评价-13

3. 小组合作时遇到困难-14

五、建议和策略-14

（一）教师方面-14

1. 合理的进行小组分配-14

2. 准确定位自身角色-15

3. 学习任务的有效指导-15

4. 建立多元化的评价-15

(二）学生方面-16

1. 培养学生的合作意识-16

2. 均衡参与程度-16

3. 培养学生的合作学习能力-16

六、结语-17

参考文献-18

附录1：小学语文课堂小组合作学习状况调查问卷-19

附录2：访谈提纲-21

致谢-22

 

摘要：小学语文作为一门能够让小学生初步认识中国母语的科目，在小学阶段有着重要的地位。新课改倡导一种新的学习方式——小组合作学习。这种学习是激发学生兴趣的内在动机，同时能够提高学生的积极性和学习兴趣，培养学生的倾听、独立思考、与他人合作、善于交流等能力。小组合作学习使学生享受成功，在语文课堂上，一个人的答案可能不全面，这时大家聚集力量，共同出谋划策，贡献智慧。当问题被解决时，快乐充满每一个人的心间，大家一起享受共同的成功和喜悦，小组合作学习在语文课堂中应用得到了老师和学生的认可在实际实施小组合作学习的过程中出现一些问题，本文通过实地的观察、访谈和问卷等方法，研究这种学习方式在课堂中仍存在一些问题和解决方法，为后来采用小组合作学习的师生们提供一些参考。

关键词：小组合作；小学语文；问题；策略