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摘要

ABSTRACT

一、绪论 . 1 

（一）研究的缘起   1 

1.混龄角色游戏的意义 .. 1 

2.同伴互动对幼儿社会性发展的作用 .. 1 

3.个人兴趣 .  1 

（二）研究意义 ..  2 

1.理论意义 .  2 

2.实践意义 .  2 

（三）研究综述 ..  2 

（四）研究方法 ..  3 

1.研究对象 .  3 

2.观察法   3 

3.文献法   3 

4.个案分析法 ..  4 

5.行动研究法 ..  4 

（五）概念界定 ..  4 

1.混龄游戏 .  4 

2.角色游戏 .  4 

3.同伴互动 .  4 

二、混龄角色游戏中幼儿同伴互动行为的现状 .. 5 

（一）混龄角色游戏中活动对象的选择 .. 5 

（二）幼儿同伴互动的交往方式 6

（三）幼儿同伴互动中对角色的意识.. 7 

（四）幼儿同伴互动行为的发生 8 

三、影响混龄角色游戏中幼儿同伴互动行为的因素  10 

（一）活动材料对同伴互动的影响 10 

（二）幼儿自身能力对同伴互动的影响 . 10 

（三）教师的指导方式对幼儿同伴互动的影响 . 11

 四、有效提升混龄角色游戏中幼儿同伴交往能力的指导策略 . 11 

（一）提供丰富、多样化的游戏材料. 11 

（二）提倡大带小策略 . 11 

（三）提升教师专业能力 ..  12 

五、研究反思与展望 .. 12 

（一）研究反思 .  12

（二）研究展望 .  13 

致谢 . 14 

参考文献  15 

 

摘要：近年来在幼儿园教育中，混龄教育作为一种新颖的教育形式来到身边，引起了幼儿园教师和家长的广泛关注。角色游戏是幼儿最易接受的活动形式之一，符合幼儿生活经验，是幼儿喜爱的活动。开展混龄角色游戏活动，既能让幼儿感受不同年龄阶段同伴之间互动的体验乐趣，给予更多条件和机会来丰富幼儿生活，又能促进其情感、认知、社会性等方面发展。本研究在第一部分绪论阐述了研究的意义，针对核心概念进行界定，以及主要运用观察法和个案分析法对混龄角色游戏中的幼儿同伴互动行为作进一步的分析。文章第二部分了解在混龄角色游戏的模式下幼儿同伴互动的现状特点，主要从幼儿互动的对象、交往方式、角色意识和互动行为共四方面作研究。第三部分对影响混龄角色游戏下幼儿同伴互动行为的因素进行分析。针对影响因素主要从活动材料、幼儿的自身能力以及教师的指导方式这三方面分析。第四部分根据探究出影响其因素从而提出改进的相关建议，列举了“三提”的指导策略，分别是第一，提供丰富、多样化的游戏材料；第二，提倡大带小策略；第三，提升教师专业能力。

 

 

关键词：混龄教育；角色游戏；幼儿；同伴互动