摘要:文言文是我国传统的优秀文化的沉淀，蕴含着我国古代丰富的文化和民族精神，学习文言文不仅能够提升民族凝聚力和民族自信力，更能帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并且还能帮助我们更好学习现代汉语，增强文化底蕴和自身素养。老师教授是我们学习文言文的必经阶段，通过在学校对文言文的基础学习，为我们接下来深入学习文言文打下坚实的基础。初中阶段是文言文学习的基础阶段，因此初中文言文教学是极为重要的，因而对于教材的编写和应用是不容忽视的。在教育部“一纲多本”的影响下，初中教材的编写涌现出各种版本。

本文以人民教育出版社和江苏凤凰教育出版社出版的“2001年教育部初审通过的《义务教育课程标准实验教科书·语文》”七至九年级教材中文言文部分的比较分析作为研究对象，并且还对人民教育出版社和江苏凤凰教育出版社出版的“2016教育部审定的《义务教育教科书·语文》”七年级教材中的文言文部分的比较分析作为研究对象，分别从文言文编选特点、相同文言文选文和同一选文注释几个方面对两个版本进行比较分析。

本文采用的是实证的研究方法，试图找出选文特点、编写的设计思路和文言注释等方面的一些问题。通过对两个版本文言文部分的分析得出一些认知，虽然人教版和苏教版依循《义务教育语文课程标准》（2011版）这“一纲”进行编写，但差别很大，存在文白混编、选文数量不一、相同文言文选文注释不同等差别。

通过对两个版本教材中文言文编排情况的比较分析，希望能够促进人教版和苏教版语文教材中文言文部分的建设。同时，通过比较研究，希望能对初中教材文言的编选做出贡献，促进文言文的教学和学习。

关键词 初中文言文；人教版；苏教版；新版教材；比较研究

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的-1

1.3 研究内容-1

1.4 研究方法-2

2新课标对初中语文教材中文言文编选价值参照及教学要求-3

2.1 新课标对初中语文教材中文言文教材编选的价值参照-3

2.1.1 选文需为“浅易”之文-3

2.1.2 选文要继承与弘扬中华民族优秀文化-4

2.1.3 选文要多样、文质兼美-4

2.1.4 选文体例灵活多样，避免模式化-4

2.2 文言文的教学要求-5

3 人教版和苏教版教材中文言文编排特点比较分析-6

3.1人教版初中语文教材中文言文编排特点-6

3.1.1 旧版人教版的文言文编排先混编后分编-6

3.1.2 新版人教版七年级文言文编选呈现文白混编按主题编选规律-8

3.1.3 新旧人教版七年级语文文言文编选特点比较分析-8

3.2 苏教版初中语文教材中文言文编选特点分析-9

3.2.1 旧版苏教版文言文编排先混编后分编-9

3.2.2 新版苏教版七年级教材文言文编排呈现文白混编形式-10

3.2.3 新旧苏教版七年级语文文言文编选特点比较分析-11

3.3 两版本文言文编选特点综合比较分析-11

4 人教版与苏教版初中语文教材文言文选文比较分析-13

4.1两个版本文言文选文总量比较分析-13

4.2两个版本文言文共有篇目的比较分析-14

4.3 两个版本相同选文中注释的个案比较——以《出师表》和《醉翁亭记》为例-15

结论-17

致谢-18

参考文献-19