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摘要:课外作业是课堂教学和作业的有益补充,是学生巩固知识、形成良好的语文素养、拓展思维的手段之一。但是,在应试教育的指挥棒下,家长看重学校的升学率,学校看重学生的成绩,教师就不得不绞尽脑汁抓成绩,大量的布置课外作业就成了许多老师青睐的做法。学生课外作业量大,效率低下成为一种常态。多年来,虽说我国一直在大力推进素质教育,重视并且以不同的形式来减轻学生课业负担,但是效果甚微。这使得语文的韵味不再,学生失去了学习兴趣,乃至于厌恶学习语文。 通过问卷调查和访谈,了解到部分初中语文教师布置课外作业比较随意,功利性较强,作业来源以及形式都比较单一,作业内容层次性不明显,作业量不够合理,对作业的批改与反馈很少,没能让语文课外作业发挥应有的作用。文章针对存在问题提出改进策略,如,转变作业观念,改进课堂教学方法;挖掘作业资源,丰富作业形式与内容;针对学生差异,合理设计作业层次;调控作业量,走出数量怪圈;作业批改多元化,渗透人文关怀,等等,以期提高学生课外作业的质量和效率。
关键词 初中语文;课外作业;布置;策略
目录 摘要 Abstract 1 绪论-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意义-1 1.3 研究方法-1 1.4 概念界定-2 1.5 国内外研究综述-2 1.5.1 国外研究综述-2 1.5.2 国内研究综述-2 2 初中语文课外作业布置的理论依据-5 2.1 建构主义学习理论-5 2.2 马斯洛的需要层次理论-5 2.3 维果茨基的最近发展区理论-5 3 初中语文课外作业布置现状的调查-6 3.1 语文课外作业的内容与形式-6 3.1.1 语文课外作业的分类-6 3.1.2 语文课外作业的来源-6 3.2 布置语文课外作业的目的-7 3.3 语文课外作业的数量-7 3.3.1 语文课外作业的完成时间-7 3.3.2 语文课外作业的布置频率-8 3.3.3 语文课外作业的梯度和针对性-8 3.4 语文课外作业的批改-9 3.4.1 语文课外作业的批改目的-9 3.4.2 语文课外作业的批改与反馈-9 4 初中语文课外作业布置存在的问题与分析-11 4.1 作业布置功利化-11 4.2 作业形式枯燥单一-11 4.3 作业数量不合理-12 4.4 作业的针对性不强-12 4.5 作业评价简单,指导滞后-12 4.5.1 作业批改符号简单化,批语缺乏针对性-13 4.5.2 作业反馈滞后-13 5 初中语文课外作业布置的策略-14 5.1 转变观念,改进课堂教学方法-14 5.2 挖掘作业资源,丰富作业形式与内容-14 5.3 针对学生差异,合理设计作业层次-15 5.4 调控作业量,走出数量怪圈-15 5.5 作业批改多元化,渗透人文关怀-16 结论-17 致谢-18 参考文献-19 附录-20 |