摘要:幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。随着21世纪初基础教育课程改革的推进，幼儿园课程作为幼儿教育领域研究的热点话题，也受到了前所未有的关注。本研究于2016年12月20日，以“幼儿园课程”为关键词，在中国知网上进行精确检索，共检索到289篇文章，删除与“幼儿园课程”主题无关的文献，最终确定样本为198篇，采用文献计量学方法对198篇文章进行分析，发现近十年来幼儿园课程研究呈现以下现状：

1.幼儿园课程受到关注，每年平均有19.8篇文献发表，文献增长速度保持稳定；    

2.缺少顶尖的科研人员，文献作者的合著度较低，核心作者占作者总数比重较小；   

3.地区发展不平衡，华东地区文献发表比占45%，其他地区还比较落后；

4.研究资助少，共有38篇文献有基金支持，占全部文献的19.19%。

关键词 幼儿园；幼儿园课程；文献计量分析

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究的缘起-1

1.2 研究的意义-1

1.3 概念界定-1

1.3.1 幼儿园课程-1

1.3.2 文献计量学-2

2 数据来源和研究方法-3

2.1 数据的来源-3

2.2 研究方法-3

2.2.1 文献计量法-3

2.2.2 书目共现分析系统-3

3 研究结果统计与分析-4

3.1 文献量的统计与分析-4

3.1.1 文献量总数的变化-4

3.1.2 文献的期刊分布情况-4

3.2 主要作者及机构的统计与分析-6

3.2.1 作者数量的统计与分析-7

3.2.2 作者所在机构的统计与分析-8

3.2.3 作者所在地区的统计与分析-9

3.3 研究资助的统计与分析-10

3.4 高频词的统计与分析-10

3.5 引文的统计与分析-13

3.5.1 引文量的统计与分析-13

3.5.2 对引文语种的统计与分析-14

3.5.3 被引量的统计与分析-14

4 研究结论、展望与不足-15

4.1 研究结论-15

4.1.1 幼儿园课程日益受到关注-15

4.1.2 整体合著度较低-15

4.1.3 研究队伍建设任务艰巨-15

4.1.4 幼儿园课程内容的多元化-15

4.1.5 地区发展水平不均衡-16

4.1.6 研究资助少-16

4.2 研究展望-16

4.2.1 研究方法上，力争多元-16

4.2.2 研究主体上，加强合作-16

4.3 研究不足-17

4.3.1 样本数据库的选择-17

4.3.2 研究方法的使用-17

致谢-18

参考文献-19