摘要：今天，道德教育问题不仅日益受到教育专家的关注，也正引起社会各界的广泛关注。本文在理论分析的基础上，通过比较先秦儒道两家不同的道德观，思考其道德教育特点。在师生关系上，儒家倡导师道尊严和关爱学生，道家提倡平等并注重公平；在教学组织形式上，儒家注重群育，道家关注个体道德生成；在人所处的境遇上，儒家将人置于伦理社会中思考道德行为，道家则将人置于自然之中剥离伪善的环境；儒家以治国贤人为道德榜样，道家则以超脱物外的真人作为榜样。在这两种德育思想的差异中分析两者所具有的互补之处，将有助于今人以不同的视角分析德育问题。

关键词： 儒家 道家 道德教育 比较研究

Abstract：Nowadays, moral education has not only increasingly raised concerns of experts, but also aroused extensive concerns of all circles of society. This paper contrasts different views between Confucianism and Daoism, and analyses the characteristics of the moral education in them. On the relationship between teachers and students, Confucianism advocates the respect for teachers and the care for students while Daoism favours equality and justice. On the form of teaching, the former focuses on group education while the latter focuses on individual morality. On the individual condition, the former put people in moral society to examine moral behavior, while the latter put people in nature to avoid false virtue. In addition, the former regards good leaders as moral models while the latter regards the real persons as models. In the difference of the two theories, the paper explores the complementary points in order to help us consider moral problems from different perspectives.

Keywords：Confucianism  Taoism  moral education  comparative study

　　　本课题的出发点并不在于对于某一种思想的贬抑或者赞扬，只是希望探讨在相同的社会大背景下产生的两种不同思想对于道德教育问题的思考。

　　　从总体的特征来看，儒家道德教育思想更显性一些，明确提出许多道德修为方面的观点，并且通过人类制度史上可以借鉴之处启示人们重视自己的道德修为；而道家与之相比就更显隐性，不明确提出自己的德育思想，不论是老子还是庄子及其后学都喜欢用譬喻来说出自己关于道德的观点。当然，这不仅是显性与隐性之别，也是实用理性与浪漫主义之别。

儒家强调学生对老师在行为上的尊敬基础上建立师生之间的内在情感，提倡在群体交往中进行道德教育，通过已有的人治中的经典案例来提供理论依据，将前代圣王的德行作为后人学习的典范。儒家的道德教育思想可以更加容易被学生接受，并能从外部进行评价。儒家的显性德育也是希望能通过一些外化的方式逐渐在人的内心中产生情感的升华，因而这种容易观察的德育历来被后世传承。但从外部逐渐产生的道德情感是否能持续下去，并具有深刻的心理积淀则需要长期观察。毕竟由外到内的德育过程还要承担所处环境的风险，如果道德在个体内心中的基础不稳，将很难长久维持。