摘  要：苦难是在人类与自然、宇宙、世界的对立中产生的，苦难意识就是人类对自身这种处境的清醒认知。苦难意识能够帮助儿童在成长中完善独立的人格，向儿童揭露残酷的现实本质，又能让儿童学会独立自主地处理事情，鼓励儿童勇于反抗和追求自由。苦难意识也能促进儿童主动地追求自我实现，让儿童在认识自我价值的基础上也认识到自我的局限性。儿童文学的苦难意识具有特殊的教育功能，让儿童更加深入地认识世界，学会正确地自我定位，确立自己的人生观和价值观。

关键词：儿童文学；苦难意识；独立；自我实现

在人类历史早期，成人并不把儿童作为完整的人来对待，甚至把儿童当成小猫、小狗一样的存在，所以很少有专门为儿童创作的文学作品。直到十八世纪欧洲的启蒙运动，卢梭在《爱弥儿》中首次提出要尊重儿童，肯定儿童拥有独立的思想，儿童才开始被当做具有独立人格的完整的人来看待，才相继出现了《格列佛游记》、《格林童话》、《汤姆索亚历险记》等优秀的儿童文学作品。

儿童文学是为儿童而创作的文学作品，因为儿童对外界的认知尚浅，对一切未知的事物充满了美好的想象，所以出现了很多想象奇特、生动有趣的娱乐性较强的儿童文学作品。然而纵观古今中外的儿童文学作品，那些经久不息、影响深远、直击心灵的作品，往往是描摹苦难与温情、制造现实与理想的矛盾与冲突，这些因素共同构成了儿童文学中的苦难意识，正是这种苦难才让这些作品更有力量，让儿童得到高层次的心灵上的教化，获得精神世界的提升，从而完善人格。