摘 要：网络技术和多媒体技术的发展正在影响高中语文教学。在案例分析，课堂观察等方法的基础上，对网络环境下如何提高阅读教学质量进行了研究。本文介绍了基于互联网的高中语文阅读教学的内涵，理论基础和教学特点，并探讨了互联网阅读教学的标准，方法和教学理念。其中，重点阐述了阅读教学的实施对策，包括策略主题式，小组合风格，自学风格等，并举例说明了可以反映这种教学策略的教学案例。在此基础上，本文的内容总结了网络对阅读教学的双向影响。本文的内容提出，网络对阅读教学的积极影响取决于：促进教育资源的丰富性和多样性，促进教师角色的转变以及增强学生的主体作用。此外，必须注意许多可能存在的不足，包括：对信息进行定量分析导致学生缺乏识别信息的能力，基于互联网的阅读教学约束不足以及改变了互联网语文阅读教学的本质。

关键词：网络；高中语文；阅读教学

目录

摘要

Abstract

前    言-1

一、基于网络的高中语文阅读教学概述-2

（一）网络环境-2

（二）高中语文阅读教学-2

（三）网络阅读教学-2

二、基于网络的高中语文阅读教学理论依据-4

（一）建构主义理论-4

1.建构主义的学习观-4

2.建构主义的教学观-4

（二）现代传播学理论-4

（三）信息技术与学科课程整合理论-5

三、基于网络的高中语文阅读教学的特点-6

（一）教学资源的开放性-6

（二）教学内容的丰富性-6

（三）教学过程的互动性-7

四、基于网络的高中语文阅读教学方法-7

（一）创造情景-7

（二）实践体验-8

（三）激发想象-8

（四）读写结合-9

五、基于网络的高中语文网络阅读教学存在的问题-10

（一）信息繁杂目标偏离-10

（二）形式花哨内容空洞-10

（三）忽视个性轻视思考-11

六、基于网络的高中语文阅读教学的改进建议-12

（一）完善资源加强引导-12

（二）分清主次紧扣文本-12

（三）以人为本重视思考-12

结    论-14

参考文献-15