摘 要：课堂提问主要是教师基于一定教学目的向学生进行提问，促使学生思考，推进课堂教学的一种基本手段，是教师和学生沟通的桥梁。课堂提问是经过科学设计的，是建立在了解学生情况和熟悉教学内容的基础上的。课堂提问在中学语文教学中占有着极其重要的地位，对于启发学生思维、提升教学品质起到不可忽视的作用。但目前中学语文课堂教学提问普遍存在几个问题。首先是提问形式主义化，主要表现在提问重数量不重质量，提问质量不高，提问后给学生回答问题的预留时间不够，提问方式千篇一律，形式僵化；其次是提问缺乏层次性，主要表现在提问内容缺乏层次性，提问随意化、问题难易缺乏层次性，提问对象缺乏针对性，没有正确区分知识水平不同的学生群体，并进行针对性提问；最后是提问时机把握不准。这些问题阻碍了课堂的顺利进行，不利于教师教学和学生成长。针对上述弊端，提出改进课堂提问策略，提问在内容和对象上要注重层次性；提问方式要灵活多变，采用趣味式提问、讨论式提问、开放式提问等多种提问方式；提问要在学生有疑处、学生思维转换处、教学重难点处、新旧知识连接处把握提问时机；提问要注重课堂反馈，利用课堂反馈来指导教学，提升教学质量。

关键词：中学语文；课堂提问；策略

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、 中学语文课堂教学提问概念、依据与意义-2

（一）中学语文课堂教学提问的概念-2

（二）中学语文课堂教学提问的依据-2

1.中学生心理和认知特点-2

2.学生学情-2

3.课文内容-3

（三）中学语文课堂教学提问的意义-3

1.有利于激发学生的求知欲-3

2.有利于突破教学重难点-4

3.有利于实现教学相长-4

二、中学语文课堂教学提问存在的不足-5

（一）提问形式主义化-5

1.重数量不重质量-5

2.回答问题的预留时间不足-5

3.提问方式模式化-6

（二）提问缺乏层次性-6

1.提问内容缺乏层次性-6

2.提问对象缺乏针对性-7

（三）提问时机把握不准-7

三、中学语文课堂教学中提问的策略-8

（一）提问要注重层次性-8

1.提问内容-8

2.提问对象-8

（二）采用灵活多变的提问方式-9

1.趣味式提问-9

2.讨论式提问-9

3.开放式提问-10

（三）提问要注意把握时机-10

1.在学生有疑处提问-11

2.在学生发生思维转换处提问-11

3.在教学重难点处提问-12

4.在新旧知识连接处提问-12

（四）提问要注重课堂反馈-13

结    语-14

参 考 文 献-15