摘 要： 古诗词是我国历史洪流中的一颗璀璨的明珠，它承载着深厚的文学底蕴与丰富的人文内涵。古诗词教学在语文教育中也扮演着重要的角色，但由于信息时代、大数据时代的到来，许多小学生日渐沉迷于上网冲浪和手机游戏，对中国古典文化知之甚少，而古诗意境悠远、语句精炼凝实、语意含蓄，学习起来有一定的难度，需要积累一些历史知识和文言知识，因此小学生在学习古诗词时难免出现误解词义、理解不畅等问题。情境教学法是一种“情境教学”模式，应用于古诗教学中可以促进学生个性的全面发展、优化古诗教学的课堂，但在实际的课堂教学中，仍有许多教师用一种单独的定势的传统方法去引导学生、讲解古诗词，这并不能让学生真正的理解古诗词所要阐释的情感和艺术理念。因此，在这样的背景下，为了发挥情境教学法更大的价值，提高小学古诗的教学效果，要对情境教学法在小学古诗中的应用开展更加深入的研究。

关键词：古诗词教学；情境教学法；小学语文

目录

摘要

Abstract

绪论-5

（一）研究缘起-5

（二）研究意义-5

（三）国内外研究现状-6

（四）研究方法-7

一、情境教学法与古诗教学概述-8

（一）情境教学法概述-8

1.情境教学法的含义-8

2.情境教学法的优势-8

（二）古诗教学概述-9

1.古诗教学的含义-9

2.古诗教学的意义-9

3.古诗教学的要求-10

二、情境教学法在小学古诗教学中的应用分析-11

（一）小学语文古诗教材分析-11

1.符合学生的认知水平-11

2.选文题材、范围和体裁的广泛性-11

3.注重传统文化的传承-12

（二）情境教学法在小学古诗教学中的应用现状调查分析-12

1.学生学习古诗现状分析-12

2.教师教学古诗现状分析-13

（三）情境教学法在小学古诗教学中的应用问题分析-15

1.教师教学问题分析-15

2.学生学习问题分析-18

三、情境教学法在小学古诗应用中的优化策略-19

（一）提高教师的古诗教学素养-19

1.确立科学的古诗教学理念-19

2.提高古典诗歌理论素养-20

（二）优化情境教学法在古诗中的应用-20

1. 直观演示-20

2. 角色扮演-21

3. 创设游戏-21

（三）激发学生的学习兴趣-21

1.强化学生的主体意识-21

2.重视学生的情感体验-22

3.建立多元评价体系-22

结    语-23

参 考 文 献-24

附录A 小学生古诗学习情况调查问卷-25

附录B 情境教学法在小学语文教学中的应用状况调查问卷-27