摘要：写作教学是初中生语文教学的主要内容。其中，写人记事记叙文是初中生在日常学习当中接触最多的文体类型，而掌握写人记事记叙文的写作技巧也正是这一阶段语文教学的重要任务。要想写出一篇优秀的写人记事记叙文，“真情实感”是一个必不可少的条件。但事实上，很多初中生在写作的过程中都存在情感表达能力缺失的问题，文章机械乏味。更有一部分学生对写作产生了抵触情绪，投机取巧，以分数为写作的目的，带有极强的功利性。该篇论文首先明确了初中记叙文写作教学相关概念，之后以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为背景，以新课标要求、记叙文写作要求、21世纪人才培养要求为依据，讨论了培养初中生在写人记事记叙文中的情感表达的合理性。接着分析了培养初中生写人记事记叙文情感表达的意义，包括提高写作水平、减轻学习功利性、培养诚实人格三方面。最后针对初中生的写人记事记叙文缺少真情实感的问题，分别从学生、教师、家庭、考核评价、网络信息技术五个角度出发，对如何引导初中生写出有真情实感的文章提出了相关策略及方法。期望五个方面可以形成合力，改变初中生写作“失真”的现状，提高学生在写作中的情感表达能力，帮助初中生爱上写作，写出有情感的文章。

关键词：初中生；写人记事记叙文；情感表达

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、初中生写人记事记叙文写作教学概述-2

（一）写人记事记叙文-2

（二）初中写人记事记叙文写作教学-2

（三）写人记事记叙文中的真情实感-2

二、培养初中生写人记事记叙文情感表达的依据-4

（一）课标要求-4

（二）记叙文写作的必然要求-4

三、培养初中生写人记事记叙文情感表达的意义-5

（一）有利于提高写作水平-5

（二）消除学生学习的功利性-5

（三）培养学生诚实的人格-5

四、培养初中生写人记事记叙文情感表达的方法-7

（一）学生方面-7

1. 转变写作观念，重视作文之魂-7

2. 观察生活，积累素材-7

3. 勤于思考，触动真情-8

4. 增加课外阅读，丰富情感体验-8

5. 抓住日常练笔的机会-9

（二）教师方面-9

1. 转变写人记事记叙文写作教学观念-9

2. 发展学生个性，以人为本-9

3. 提高学生思维能力-10

（三）家庭方面-11

1. 重视家庭教育的情感性-11

2. 密切家长与教师的联系-12

（四）考核评价方面-12

1．作文命题生活化-12

2．作文评语情感化-13

3．评价主体多元化-13

4．突出真实这一评价维度-14

（五）充分利用网络信息技术-14

1. 创设写作情境，激发写作情感-14

2. 搭建写作平台，唤醒写作热情-15

3. 建立沟通桥梁，促进情感交流-15

结    论-16

参考文献-17