摘要：面对我国政治、经济、科技实力的迅猛发展以及社会教育的深刻变动，如何增强高中学生课堂学习的趣味性和有效性，成为了近年来教育界关注的焦点问题之一。但高中历史知识体系错杂，涉及中国史、世界史等众多方面内容，就多数学生而言高中历史学习是比较无趣的。本文通过分析高中历史课堂教学现状，发现存在下面问题：面临高考升学的压力，众多历史老师难改填鸭式的教学模式，多采用单一化教学模式；课堂时间有限，知识繁多，学生知识体系紊乱；学生学习主动性较低；信息化社会对历史课堂的影响等。结合实习期间所见所闻所感，我认为增强高中历史课堂的趣味性是必要的。从而有助于我们分析增强高中历史课堂趣味性的必要性的原因。同时通过多元渠道的资料收集以及科学化选用策略，结合部分实际教学经历以及老教师课堂经验，提出几个增强高中历史课堂趣味性的教学策略。

因此，增强高中历史课堂趣味性是十分必要且需要历史教师毕生所探寻的课题，既契合新课程标准当中要求的历史教师应当培养和提高学生历史学科核心素养的基本理念，又吻合新课程改革中体现教师引导、学生主体的要求。

关键词：高中历史课堂  趣味性  教学策略

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）选题背景-1

（二）选题意义-1

（三）国内外研究现状-2

（四）研究方法-3

一、高中历史课堂现状分析-3

（一）信息化社会对教育的影响-3

（二）高中历史课堂沉闷枯燥氛围的原因-4

二、增强高中历史课堂趣味性的必要性-5

（一）有助于激发学生学习兴趣，提升课堂效率-5

（二）形成良好历史思维，立足长远发展-5

（三）形成知识体系，锻炼学生的应试能力-6

三、增强高中历史课堂趣味性的教学策略-7

（一）优化知识结构，把握课堂节奏-7

（二）善用历史故事，创设历史情境-7

（三）巧用语言表达，引发情感共鸣-8

（四）适用互联网技术，创设多元课堂-9

（五）结合时政热点，拉近历史距离-9

（六）联系其他学科，深化知识层次-10

结语-11

参考文献-12

致谢-13