摘要：历史解释是高中历史学科五大核心素养之一，关于“历史解释”到底解释什么？本文试图以《太平天国运动》一课的教学为例，从解释历史线索、解释历史原因和解释历史评价三个方面进行分析和尝试，解释历史线索部分，尝试以“做梦—追梦—梦殇”为线索贯穿本课，设计板书以及教学开展形式，简化内容，引发学生思考解释这一线索；解释历史原因部分，提出本课需要解决的几个重要问题，给出角度引导学生对问题进行解释，深刻理解历史事件发生的内在联系；解释历史评价部分，通过对比不同时代的对同一历史事件的评价，尝试让学生理解对同一历史事件的不同解释或重新解释的出发点和落脚点。在这一过程中培养学生区分历史叙述中的史实与解释的能力，并能对各种历史解释加以理解和评析，优化教学过程的同时有效培养学生历史解释这一核心素养。

关键词：历史解释； 太平天国运动； 线索； 原因； 评价

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

二、解释历史线索-6

三、解释历史原因-9

四、解释历史评价-11

五、小结-15

参考文献-17

致谢-18