摘要：在如今对素质教育的重视，有关什么是优秀的美术教学、如何形成优秀的美术教学环境的讨论是没有确定原则的。但是我们有一方面上是可有共同判断的，那就是形成优秀的美术教学环境离不开中学美术教学中教师语言的应用，那么提高中学美术教师的教学语言是现在的迫切需要。本文将从中学美术教学教师语言类别、特点及作用，中学美术教学教师语言的问题及原因，并且结合笔者自身的经历，深入阐述以上的问题，提出优化课堂教学素质的措施，为探索中学美术教学中教师语言的应用出一份力。

关键词：美术教学  教师语言  优化措施 

 

目录

摘要

Abstract

1绪论 1

1.1选题背景 1

1.2研究目的和意义 1

1.3国内外研究现状 1

1.3.1国外教师教学语言研究概况 1

1.3.2国内教师教学语言研究概况 1

1.4研究方法 2

1.4.1文献法 2

1.4.2观察法 4

2中学美术教学教师语言类别、特点及作用机理分析 3

2.1中学美术教学中教师语言类别与分析 3

2.1.1教师教学语言类别 3

2.1.2教师教学语言类别分析 3

2.2美术教学语言特点 5

2.2.1启发性 5

2.2.2视觉性 5

2.2.3生动性 5

2.3教师语言对美术教学产生影响的作用机理 6

2.3.1教师语言的引导作用 6

2.3.2教师语言的示范作用 6

3中学美术教学教师语言的问题 6

3.1中学美术教学教师语言使用不规范 7

3.2中学美术教学教师语言缺乏感染力 7

3.3中学美术教学教师语言欠缺启迪性 7

4教师语言在四川东汽八一中学中的运用案例 8

4.1人美版初中美术——初三年级 8

4.2人美版高中美术——高二年级 11

5中学美术教学教师语言优化的措施 14

5.1完善美术教师语言培养机制 14

5.2紧扣教学环节，增强语言表达效果 14

5.3丰富表达方式，提升语言感染力 15

5.4实践展示 15

6结论 16

参考文献 17

致谢 18