中考试题对中学教学活动有重要的指导和评价作用，对学生智力、能力的提高，科学创新精神的培养具有重要作用。然而，现在好多教师只是为了考试而教学，没有能够按照新课标的要求完成教学任务。通过对中考物理试题、试卷的分析、归纳和研究，探讨中学物理教学理念、教学模式、教学方法、教学手段以及教学评价问题，有着重要的指导作用。主要是分析和总结近三年来部分省市的中考物理试题，对试题特点、命题规律及初中物理教学提出个人的一些想法和建议；期盼在今后的教学中提高物理教学质量、或供同行教学参考。

从近年来杂志上发表的文章来看，国内对中考物理试题进行基础研究、现状调查的工作有很多，但是云南关于这一方面的工作见到的不是很多。笔者认为理论工作者应该和广大一线教师教学工作密切的联系起来，充分发挥各自的理论优势和实践经验优势，以便广大教师和学生都能随着新一轮课程改革的深入而不断提高自己各个方面的不足。

纵观这几年与以往的中考物理试题，可以看出各地在考试内容的改革方面做了大量的探索，考试内容突出改革长期以来缺少变化造成的僵化、生硬、教条现象，在贴近生活、关注社会、重视开放性探索性等方面做了很多有益的尝试，为考试内容的改革开拓了一个广阔的命题空间，从这几年物理中考试题的变化中我们可以从宏观方面预测未来物理中考试题改革与发展的大致方向。

近几年来各省市中考物理试卷的出题侧重于结合生活实际，凸现物理方法的考查，体现新课程的理念。试卷中涉及了力学、电学、热学、声学、光学各部分中的主干知识，尤其是力学和电学这两块，涉及的比重相当大。较好地反映学生对基本物理规律和概念的掌握程度，对物理教学有良好的导向作用；试题推陈出新，避免思维定式，全方位考查学生的审题能力、理解能力、推理能力、分析与综合能力等各种能力。[1]

2.1  命题指导思想

各年的中招考试的内容，以教育部颁发的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中相应的要求为依据，兼顾不同版本教材对知识的要求，但不依据和倾向于某种教材。每年中考物理试题都加强了与社会实际和生活的联系，尤其是今年的中考试题，各个省都加强了这方面的考查。全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。充分体现了新课程理念，显示出了正确的导向，极大地促进了教学方式和学习方式的改进和转变。试题除了充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标以及将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查之外，还增加了试题的开放性，注重对学生创新能力的考查。以学生发展为本，降低难度、平稳过渡，有利于普通高中的综合评价及择优录取。

2.2  试卷的基本情况

    每份试卷的题量一般情况都是不一样,甚至有的分值也是不一样的,北京市的题量比较大一点,内容考的也就自然比较多，其他省份的题量都差不多,内容分布跟分值比例也差不多；下面就从试卷结构和内容分布举部分省市的作分析。

2.2.1 部分省市近年的试卷结构和各部分的分值：

（1）北京市每年的中考物理试卷中对力学、电学、光学、热学等的考查力度都有些不同，尤其是各个部分在全卷中所占的分值比例。其中力学部分的知识考查的较多，分值所占的比例也是最大的，下面就07年——09年北京市中考物理试卷中各块内容及分值的统计情况。

由上图可知，无论是北京，江苏还是云南，每年的中考内容都主要是考查力、热、电、光四大块，其中又是对力学和电学的考查为主；这两部分占全卷分值或是内容的69%左右。其实，其他别的省份的分值和内容也是按这样分布的，力学和电学两大专题无论是在分值的分布上还是在难点的设置上，无疑都占据着最大的权重,这也是《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中相应的要求，也符合了高一级学校的教学和选拔人才的需要。

2.2.2 试卷内容及试卷分析

其实无论是哪个省的中考涉及的中学物理知识大体包含力学、电学、光学、声学、热学几部分。力学和电学是中考物理考查的重点,占全卷的70%左右,其中力学包含的内容主要有:长度、时间的测量,简单的运动,质量和密度,力,力和运动,压强,浮力,简单机械,机械能,功,功率,机械效率等内容,都是力学的基础知识，都是考查的重点对象；电学部分包括的内容主要有：电路,欧姆定律,电功率,电和磁,其中电路是电学中的基础知识，欧姆定律的运用是重点，都是中考的必考知识。电和磁也是考查的重点对象之一。

从近三年物理试卷结构与分值安排上看，2009年的试卷继续保持了08年的分值分布格局，并将第四题由“计算与简答”继续保持为“计算与推导”。[3]给人启示：今后的物理试卷更加注重物理学科的特点，更加注重初、高中知识的简单联系，从而更好地促进学生高中阶段的学习。