由于各个地方的教育水平和教学环境不同，教师经过相应的信息技术或者教育技术培训后，培训效果如何、PPT课件制作技术能力能否得到明显提高、是否将PPT课件运用到实际教学中等一系列问题的现状是否和开展培训的初衷保持一致？笔者对蒙自市第四小学教师的PPT课件制作能力现状进行调研。

1调研概况

本研究为深入了解蒙自市第四小学教师PPT课件制作水平，分析影响该校教师PPT课件制作能力提高的因素，笔者采用问卷调查法和访谈法。问卷调查以蒙自市第四小学各学科在职教师为调查对象，以两位信息技术教师和随机抽取其他学科两位教师为访谈对象。共发放问卷148份，回收131份，回收率为88.5%，有效问卷120份，有效率为91.6%。

1.1实地访谈

在调查的过程中，为了进一步了解蒙自市第四小学教师的实际需求和影响其PPT课件制作能力提高的因素，笔者辅以访谈法，对调查问卷上不适合以封闭型问题作答的内容进行了详细了解，访谈内容围绕该校信息技术硬件支持环境、之前开展过的信息技术培训以及目前教师对PPT课件制作的需求三个方面来进行访谈。具体包括：该校目前拥有的机房数目，计算机数目以及多媒体教教室的应用情况；参加过的信息技术培训（培训方式、培训内容）；教师目前在PPT课件制作方面的知识需求等(见附录B)。

1.2 问卷设计

笔者在前期研究的基础上编制了“小学教师PPT课件制作能力现状调查问卷”，该卷共有19个题目，以封闭型问题为主，题型以单选为主，附带两题多选。所有题目均提供多个可选项，采用无记名方式填写。

问卷内容共由三个部分组成，主要由调查对象基本情况、PPT课件制作及使用情况以及目前培训现状及需求组成。第一部分包括教师年龄、性别、学科教龄和任教科目，共4道题。目的在于了解该校在职教师的年龄、学科教龄、性别以及各科目教师人数等大体分布情况，为进一步分析分析这些因素对信息技术培训质量的影响提供信息。第二部分重点了解教师的硬件环境、目前对PPt课件使用的态度、操作程度、课件来源以及其在教学中的顾虑。包括该校教师自身具备和应用的硬件环境，对PPT操作程度和使用程度以及PPT课件的来源和使用PPT主要解决的教学问题等，共有8道题。第三部分了解教师过去参加培训的情况，包括培训次数、方式、内容和目前的需求。共11道题，其中第11题和第17题为多选题。

2 数据分析

    本次调查的数据处理采用统计软件SPSS17.0处理，统计方法包括描述统计、因素分析和相关分析等。分别对蒙自市第四小学教师的基本情况，PPT的水平，教师目前的培训情况以及需求进行统计分析。

2.1 教师基本情况

教师PPT课件制作能力与环境、条件及自身因素联系紧密，通过调查结果显示，该校年龄在30-40岁的教师占68.33%，20-30岁的教师只有10.83%，,40岁以上的占20.83%。从年龄分布上看，30-40岁的教师是该校的中坚力量，肩负着教育信息化的重任。

2.2 教师PPT运用水平现状

     教师PPT运用水平主要从教师对PowerPoint软件的操作情况，PPT课件的来源，使用PPT课件进行教学的频率和使用课件进行教学的态度四个方面进行描述。

（1）从教师对PowerPoint软件的操作情况可以看出，有55%的教师对该软件只处于入门阶段，熟练该软件的教师占40.83%，对该软件非常熟练的教师仅占1.67%，有2.5%的教师表示对该软件不会操作。总体上看，教师们对PowerPoint软件的操作能力仍然处于中下水平。

 （2）从教师使用PPT课件的来源看（见图2-1），80%的教师使用的PPT课件是从网上下载后经过修改使用，9.17%的教师下载后直接使用，而自己制作的仅占5%。