幼儿园的环境是孩子的直接刺激物，作为一种教育资源，在环境创设过程中，应该以幼儿的需要为目的，以川西的民间文化为载体，通过区角活动的构建、墙面环境的设计和民俗性活动的开展来将川西传统民间文化融入到幼儿园的环创中。

4.1区角活动的构建

幼儿园的区角活动都是反映社会生活的，有各种各样的形式。我们可以通过区角活动将民间文化的元素融入进去。例如，开展“我爱川剧”的活动，老师把准备好的各种脸谱和服饰投放在表演区中。进行区角活动的时候，幼儿进入表演区，戴上脸谱，穿上服装进行表演。在美术区，教师准备好画笔、白纸、脸谱等美术工具，幼儿可以自由的画自己心中的脸谱。老师也可以在阅读区投放一些关于川剧的图书，或者和幼儿一起收集有关川剧的资料供幼儿欣赏。区角活动因增添了川西传统民间文化的因素，会加深幼儿对川西传统民间文化的了解和认识，这也是对川西传统民间文化的一个传承。

4.2墙面环境的设计

    墙面环境在幼儿园环境创设中占有很大的比例，它不仅起着装饰环境的作用，而且还有着教育功能。利用川西传统民间文化装饰墙面的途径有很多，可以用壁画、海报等不同媒介来展现川西传统民间文化。例如，在楼梯的墙面上可以沿扶手的方向挂一些颜色鲜艳的脸谱，这样不仅美化了环境，避免了整面墙留白或者杂乱复杂，而且还可以增进幼儿对川剧脸谱的了解和学习兴趣。过道上的墙面可以设计一些羌族、藏族等民族风情或者展现一些川西民居的建筑供幼儿欣赏。墙面上民间文化的设计一定要把握好发生的时间和与时节相符合的情节。从不同角度展现出的川西民间文化，营造出来了一种浓浓的文化氛围，进而让幼儿对川西传统民间文化产生了关注和喜爱，这也是对民间文化的一种传承。

4.3民俗性活动的开展

古镇文化是川西民间文化之一，它保留了川西的民居的特色，斗拱飞檐，雕梁画栋。此外还有一些极具特色的庙会、舞龙、坝坝筵、九斗碗等丰富多彩的民俗活动。在幼儿园中开展“亲子游古镇的活动”让幼儿和家长一起体验古街、古民居、古庙的川西民俗风情，增强他门对家乡的热爱。茶馆文化也是川西代表性的民间文化。幼儿园可以请人在园中开展“茶文化”的活动，让幼儿了解一些知名的茶叶（例如，峨眉毛峰、蒙顶甘露、青城雪芽等茶叶），认识茶具，欣赏煮茶的活动。这些对幼儿来说都是活教材。在这些活动中，幼儿亲密地接触了古镇、古庙、茶叶等，这使他们进一步加深了对川西传统民间文化的了解。