摘要

足球作为一项传统的体育项目。近些年，我国校园足球在世界各国足球的影响下，特别在欧洲联赛包括西甲联赛、英超联赛等联赛以及世界杯的影响下，这些影响对我国足球的发展起到了推动作用，足球课程的相关内容和理论体系也在不断的发展与完善。而在足球课堂上，足球专项体育教师是足球课程具体的实施者和执行者，也是足球教学改革和课程改革的重要组成部分，因此对足球教师的专业素质的研究是一件很有意义的事。

本文采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法对宿城区部分初中学校足球专项体育教师的专业素质进行调查和研究，目的在于了解宿城区初中学校足球专项体育教师的专业素质现状，分析其拥有的优点与存在的不足，从而探讨宿城区初中学校该如何提高足球专项体育教师的专业素质以及师资队伍整体水平。

通过调查发现，目前宿城区初中学校足球专项的体育教师中，中青年教师占大多数，整体年龄结构比较合理，但在学历和职称方面，足球专项的体育教师整体水平较低，需要加强培养足球专项体育教师这方面的能力。大多数足球教师具有较强的进取心与较高的教学素质，但在科研实力素质和运动训练素质方面较为薄弱，因此在校园足球活动的大背景下，足球专项体育教师还应结合当前的体育教学实际，借鉴国内外先进经验，通过不断地学习、进修、实践锻炼等途径，力争提高和完善自己的专业素质，以适应不断发展的学校体育新要求。

关键词：宿城区部分初中学校；足球专项体育教师；专业素质

1.1问题的提出

当今世界,随着社会的进步与科技的进步，知识已成为提高国家综合国力和国际竞争力的关键性因素,人才的培养与人才储备成为世界各国在国际竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国,所谓百年大计，教育为本，中国教育的振兴则直接关系到中华民族素质的提高和“中国梦”的实现。重视教育、教育改革已成为新世纪中国能否屹立于世界民族之林的首要大事。谈到教育，自然离不开奋斗在教育第一线的教师，体育教师作为教师队伍中的组成重要一环，它的存在和发展直接关系到民族体质的增强、人民身体健康水平的提高和生活质量的改善，在培养全面发展的人才中发挥着独特而又重要的作用。随着时代的发展和社会的进步，体育教师的专业素质被赋予了更高的内涵和要求。

足球被公认为世界第一大运动，由于它很大的影响力，近些年来成中学体育课堂的热门项目，受到了社会各界的高度关注。在这样的背景下，中小学校中的足球专项体育教师的专业素质水平成为影响青少年足球发展整体水平的关键因素之一。因此通过对宿城区部分初中学校足球专项体育教师所具备的专业素质进行分析，有助于推动宿城区青少年足球的发展以及促进体育教师队伍质量的提高。

1.3 相关概念的理解与界定

  1.3.1素质

什么是素质？有关素质的论述很多。《词海》对素质一词的定义为:①人的生理上的原来的特点。②事物本来的性质。③完成某种活动所必需的基本条件。在教育教学领域中,素质应该定义为学生在生活实践活动所具备的相关能力。从广义上说素质就是一个人在社会生活中，其表现出的具体的思想与行为。

在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传的惯性思维能力；对事物的辨析能力、管理能力，以及智商、情商层次高低和职业技能所达水平的综合体现。这种解释认为素质是一个综合概念，是以人的个体的天赋为基础，通过外界环境和教育对其产生的影响所形成的相对稳定的身心要素、组成结构及其质量水平，其主要可以概括为生理素质，身体素质，科学文化素质，心理素质，思想品德素质等方面。

  1.3.2教师专业素质

《教育大辞典》指出，教师专业素质是“教师为完成教育学任务所具备的心理和行为品质的基本条件”。也有国内学者认为，教师的专业素质是指教师在教育教学活动中表现出来的，能决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接影响的心理品质和能力的总和，如被教育界称为的教师的职业道德、教师所教学科专业知识、教育基本理论知识、教师基本的教学组织能力、教师的态度、情感和价值观等[ 李建辉、王晶晶.教师专业素质结构新探 《当代教师教育》。]。

  1.3.3足球专项教师的专业素质内涵

结合教师专业素质的构成、初中足球教学的任务与特点、现代学校体育教育的理念以及对现代教育对体育教师素质的要求等几个方面，大致可以概括出足球专项体育教师的专业素质应包含以下五个方面[ 何永杰 新时期云南高等体育院系足球专项教师专业素质的研究。]：第一，精深的专业知识素质；第二，较强的教育教学素质；第三，专业的运动训练素质；第四，先进的科研创新素质；第五，良好的社会交往素质。