教师组织幼儿户外活动的情况

每个班级的情况都有差异，每个班的教师也都有着自己独特的带班方式，户外活动的次数、时间以及侧重的活动类型都不同。在课程游戏化的大背景下，大部分教师们都能较好的组织和实施幼儿的户外活动。

表 7 的数据是根据问卷调查统计得来的，数据显示，在天气等条件允许的情况下，每天都组织幼儿进行户外活动至少 1 次的教师占 92%。每次组织户外活动的时间主要是 10-20 分钟和 20-30 分钟，主要的形式以早操晨练更多。《海富幼儿园工作规程》中指出，在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于 2 小时，户外体育活动时间不少于 1 小时。总体来说，X 幼儿园幼

儿的户外活动时间较充裕，但被调查的 25 名教师中，有部分教师组织幼儿一日的户外活动时间都不能达到《海富幼儿园工作规程》的规定，教师还需要增加幼儿户外活动的时间。活动时娱乐与学习两者兼顾较多，户外活动的形式多样，但以晨练早操占一半，教师的组织策略有待提高。

教师对幼儿户外活动的指导策略

以下访谈了部分教师，以此来了解教师组织幼儿户外活动的指导策略：第一点是讲清安全规则，确保活动安全。

研究者：您觉得目前海富幼儿园户外活动的环境安全吗？组织活动时会有什么策略吗？

教师一：肯定是安全的，首先幼儿园这个大环境是有基本的安全保证的，再来我们老师每次组织幼儿出去活动的时候，都会跟幼儿再三的强调注意安全，“你们可以玩自己想玩的，但不能让老师看不到你们；不能做危险的动作，有问题就要叫老师。”

教师二：安全呢，经常跟宝宝们说，什么事情是危险的不可以做，像我们幼儿园走廊、楼梯贴的好多安全标志就是小朋友们自己绘制的，还有老师和小朋友们以前制作的安全标志。每次出去活动的时候也会再次强调注意安全之类的。

从访谈的内容可以看出，教师组织幼儿一日活动的过程中，一个十分重要的环节就是再三地跟幼儿强调安全问题，提高幼儿的安全意识。尤其是在组织幼儿出去户外活动的时候，不像在室内坐着的时候问题会少些，户外活动总会比较乱，一些因素不可控，这时候教师会更加关注幼儿活动安全的问题。在活动前，教师会提醒幼儿今天可以玩这么多玩具，但是玩的时候要慢慢的、要小心，注意自己的安全，学会保护自己，如果有什么问题要及时的告诉老师。每次活动前教师的这一提醒必不可少，讲清规则，确保安全是户外活动进行下去的前提。

第二点是相信幼儿，放手给幼儿按自己的游戏模式活动。

研究者：在课程游戏化的大背景下，您是如何组织和安排幼儿进行户外活动的？与传统的活动方式有什么不同吗？

教师一：有啊，有很大的不同啊。以前我们把小朋友们带出来随便玩玩就好了，能玩的东西也少，给幼儿什么就玩什么，而且是比较高结构的游戏材料，就比如滑滑梯、秋千这类大型器械组合玩具，玩法很单一。但现在游戏场地足够大，游戏材料也很丰富比较低结构，把小朋友们带到户外活动时，首先讲清楚安全规则，不做危险的行为，然后供幼儿自主选择玩什么，鼓励他们创造各种玩法。比如幼儿园自制的麻花绳子，小朋友们会当成尾巴玩，会将几根绳子拼东西玩，会用来拖东西玩等等，有趣很多。

教师二：现在户外活动的时候，我几乎都不管什么事了，在旁边看着他们不出什么事就好了，因为他们能玩的东西很多，不用操心的。

从这两位教师的回答中可以看出，部分教师在组织幼儿户外活动的时候，会采取的策略是让幼儿成为游戏的主人，相信幼儿、放手给幼儿，形成他们自己的游戏模式，创造各种他们自己的玩法。对比于传统的教师教怎么玩，幼儿就怎么玩的形式给了幼儿更多的自主想象、创造的空间。也有教师会因为游戏材料的丰富等原因，对幼儿过于“放手”，幼儿在游戏时教师只关注他们的安全问题，别的问题都忽略了。

其次，海富幼儿园提供的很多低结构的游戏材料，虽然很多都是一拿来就能玩的，但是越是简单的游戏材料，幼儿想要玩出花样，玩出不同，就要动动手，自己想一想、搬一搬、搭一搭、拼一拼。这些就给了幼儿更多动手操作、动脑想象的机会，这时候教师在一旁的鼓励、支持、引导就很重要了，让幼儿更加有信心、有动力去完成。