题及学生回答问题的简要情况：

1、答辩中提出的主要问新教师角色的认同感?

“幼儿教师角色认同”理解为专业成长过程中教师内化职业社会期待的过程。国内此类研究将这种角色认同定义为一种社会认同，即社会对幼儿教师职业的期待。在阐述“幼儿教师角色”定义时，也提到了社会群体中的这些期待，包含了多个方面的期待，首先由幼儿教师自身的期待，其次有家长对幼师的期待，再者还有校领导、幼儿的期待，同时还有社会大众的期待。这些关键有赖于幼儿教师在教育实践中不断深化自身的角色认识，适应自己的角色。

2、职业规划如何体现幼儿园教师的角色适应?

“职业规划”是职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成，这三个要素直接会影响幼儿教师的角色适应，如果对自己的职业进行合理规划也会有助于幼儿教师加快自己的角色适应时间。

3、弗洛伊德的“认同”理论与皮亚杰的“同化——顺应”理论有什么异同之处?

不同之处：弗洛伊德在人格三部论的基础上提到了认同，“自我首先是一个身体的自我；它不仅是一个表面的实体，而且它本身还是一种表面的投射”。他认为“认同”是把一个自我同化为另外一个自我，其结果是第一个自我变得像第二个自我；“同化”是个体在反映和作用于环境过程中，使客体纳入已有认知结构或行为模式中的过程。它只是数量的变化，不能引起图式的改变或创新。“顺应”指个体在原有认知结构或行为模式已不能使新的经验同化时，便调整原有认知结构或行为模式，以适应环境变化的过程。它是质量上的变化，促进创新新图式或调整原有图式，同化和顺应是适应的两种形式。

相同之处：都认为社会角色的获得是一个关键的社会化过程。