毕业论文（设计）主要内容：

Howard Gardner(1983)的多元智能理论认为人的音乐智能主要指对于节奏、音调和旋律的感悟和直觉能力，以及用音乐表达思想感情的能力并提出让学习者通过音乐或韵律智力等多种通道多元化地理解并接受知识。早在1993年，Cranmer(1993)和Nunes(1993)对音乐智能进入课堂做出了研究，并曾推出了以音乐片段为材料的教学模式，介绍了课堂的实际运用过程。

随着利用音乐智能进行教学意识流入中国，大量的英文歌曲在小学英语启蒙教育以及大学课堂教育中得到应用，但是国内对音乐智能与英语教学中的运用局限于将英文歌曲音乐引入高等教育中的英语教学以及小学的英语启蒙中，这些研究具有局限性并且都忽视了英文歌曲能在初中英语教学中发挥更大的作用。并且现代的中学英语听力语音课堂中存在着课堂无趣乏味，上课材料单一等问题，在初中听力语音课堂中融入英文歌曲可以有效地缓解这些问题的同时，还能够增大学生词汇量，纠正他们的语音语调。

笔者从多元智能理论的音乐智能对英语教学产生影响出发，以英文歌曲为例，说明英文歌曲在英语教学中运用的可行性，具体分析英文歌曲在初中语音听力教学中的具体步骤，并深入探究以英文歌曲为例的音乐智能在初中英语语音听力教学中运用的重要意义。

进度安排：

2017年10月中旬提交开题报告

2017年11月初参加开题答辩

2018年4月上旬 完成毕业论文初稿（电子稿）

2018年5月下旬 完成毕业论文终稿（纸质稿），参加毕业论文答辩

需要收集的资料：

有关情景教学法的背景知识以及理论介绍的相关文献

国内外学者关于情景教学法应用于小学英语词汇教学的相关研究