设计（论文）题目  中国大学生英语听力焦虑研究

课题来源   教学实践 

起讫日期   年  月  日至  年  月  日

课题依据：

 情感因素是外语教学与研究的热点问题，焦虑是语言学习中比较重要的情感障碍。听力是日常交际中最基本的技能，因此对听力焦虑的研究极其重要。

国外关于外语学习焦虑的研究开始较早，Horwitz等人设计了外语课堂焦虑量表，Phillips的研究表明学生外语学习的焦虑度和口语成绩负相关；Mohamadi Golch研究了听力焦虑与听力策略的关系，他认为听力焦虑与听力理解和听力策略的使用呈负相关。国内学者王雪梅研究了英语写作前计划时间受焦虑程度的影响。现有文献对听力焦虑的专门性研究比较少，并且研究结果并不十分一致。杨晋等的研究表明焦虑对听力理解起副作用，而陈艳君的研究则表明焦虑对听力理解有负作用也有促进作用。

基于此，本文拟调查大学生听力焦虑问题现状，分析听力焦虑的成因，并进一步探讨如何解决听力焦虑问题，旨在对英语教学有一定的启示。

任务要求：

按照《英语专业学位论文写作规范》要求，用英语撰写4000字左右的学术论文，并按中文封面、英文封面、致谢、英文摘要、中文摘要、目录、正文、参考文献、附录等顺序打印装订。

要求结合选题广泛收集资料，了解国内外研究现状和研究动态，从中找出研究切入点；文章格式规范，表达正确，文字通顺；内容充实，思路清晰，论证严密；具有独立见解和一定的创新意识，切忌剽窃；另需完成与所写论文相关的英文文献的翻译（长度为4500英文单词以上）。

写作过程中及时与指导教师沟通，按时按质完成论文。

毕业设计（论文）进度计划

起讫日期 工 作 内 容 备  注

2017.12.1-2018.1.19 完成选题申报及发布

3.14-3.18 下达任务书和翻译文献

3.28-4.1 提交开题报告

4.18-4.22 提交中期报告

5.2-5.6 提交论文初稿及文献翻译

5.25-5.27 提交论文终稿

5.28-5.31 教师交叉评阅论文

6.1-6.5 完成毕业论文答辩，提交成绩总评

6.6-6.9 核对成绩