摘 要：作为现代汉语中用来描述事物、动作或状态的常用句式，存现句是汉语学习者最先接触句式之一，在国际汉语教学中受到较多地关注。由于存现句的结构性强，公式法显然是最常见的教学法，但是公式不能充分展现其表达意义。因此，有必要对该句式的教学进行优化设计。本文对现有存现句本体和现有研究进行梳理，以英语为例，开展英汉存现句对比并找出英语母语的汉语学习者常见偏误，参考优秀教学案例对存现句进行创新优化设计并提出相关教学建议，如：分阶段教学、既关注理论又结合二语习得规则等。

关键词：存现句；英汉对比；偏误分析；教学设计

目 录

摘 要

Abstract

1 绪 论-1

2 存现句概述-2

2.1 存现句的发展过程-2

2.2 存现句的分类-2

2.3 存现句的特点-3

2.4 存现句的争论热点-4

3 国际汉语中存现句研究-5

3.1 英汉存现句对比-5

3.2 常见存现句偏误分析-6

3.3 存现句教学策略和方法-7

4 国际汉语中存现句教学设计-8

4.1 第一阶段教学设计-8

4.2 第二阶段教学设计-9

4.3 第三阶段教学设计-13

4.4 存现句教学建议-15

5 结论-16

参考文献-17