摘要:性别角色的研究一直受到社会学家、心里学家和管理学家的青睐，学术界将性别角色的类型分为四种即男性化、女性化、双性化和未分化，其中对双性化的研究更受重视，其原因在于具有双性化性别角色的人更加富有创造性，独立性更强，个人自尊感更高，自我效应感良好，对处理各种环境中的事物更加得心应手，个人更容易取得成功。对双性化性别角色形成因素的探讨有助于培养个人形成双性化性别角色。本文是以西北民族大学的学生为例主要采用发放问卷的方式收集资料进行数据分析，从家庭基本情况、个人生活经验、个人的成长环境三个方面，结合贝姆性别角色量表（BSRI），研究分析大学生双性化性别角色形成的影响因素。通过研究发现，这三个因素对大学生个人双性化性别角色形成有很大的影响，因而我们可以从这三个方面着手去培养个人的性别角色，使之向双性化方向发展。最后得出研究结论，并探索提出使个体双性化的建议，以总结本文研究的不足之处。

关键词：双性化，性别角色

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论-6

一：选题的目的、意义及国内外对本课题涉及问题的研究现状-6

 (一）选题目的-6

（二）意义-6

（三）研究现状-7

二：文献回顾-8

（一）双性化性别角色的研究现状-8

（二）双性化性别角色的影响因素研究-9

（三）双性化性别角色作用的研究-10

三：文献评述-10

第二章 研究设计-11

第三章 双性化的个人影响因素探讨-12

一：数据分析说明-12

二：性别角色类型的统计-14

 （一）文理科中双性化的比例状况分析-14

 （二）年级中的双性化比例状况分析-15

 （三）城镇与农村中的双性化比例状况分析-15

 （四）民族状况与双性化的比例状况分析-17

 （五）性别因子在双性化中的分配-17

 （六)总结-18

三：双性化个体与非双性化个体的基本信息分析-19

（一）是否是独生子女-19

（二）城镇与农村-19

（三）家庭收入水平-20

（四）是否恋爱-20

（五）父母的学历-21

（六）担任班干部-22

（七）给自己的外貌打多少分-23

（八）总结-23

第四章 双性化性别角色与个人基本信息相关性分析-24

一 个人对自己外貌的打分与双性化性别角色的卡方检验-24

二 父母的学历与双性化性别角色的相关性分析-25

三 是否担任班干部与双性化性别角色的相关性分析-27

四 家庭来自农村或者城镇与双性化性别角色的性关系分析-28

五 父母学历、是否担任班干部与双性化之间的回归分析-28

 （一）是否担任班干部与双性化之间的回归分析-28

 （二）父母的学历与双性化之间的回归分析-29

六 总结-30

第五章 研究结论及建议-31

一 研究结论-31

二 建议-32

（一）对家庭的建议-32

（二）对学校的建议-32

（三）对学生个体的建议-32

（四）对政府部门的建议-33

（五）对社会的建议-33

三 本次研究的不足-33

参考文献-34

附录-35

答谢-38