摘要：随着经济的快速发展，社会问题的不断涌现，立志于提高人的社会适应能力，通过专业方法解决社会问题的社会工作专业得到越来越多的关注。目前树立具有反思精神的社会工作教育理念对现阶段中国社会工作专业发展是十分重要的。课程设置是社会工作教育理念的具体运用与实施，是有效开展教学活动的基本框架。本文从课程设置模式角度，对反思性课程设置模式进行深入探讨，以期有助于社会工作教育及整个专业的长足发展。本文采用文献法、访谈法进行研究，首先分析了反思性课程设置模式的背景，其次，探讨了它的内涵及框架结构，最后通过对某高校社工专业课程设置案例的分析，根据反思性课程设置模式的内在要求，提出反思性建议。

关键词：社会工作教育；反思性课程设置模式；背景；内涵；实践构想

目录

摘要

Abstract

1 引言-4

1.1 问题缘起-4

1.2 研究现状-4

1.3 研究思路和研究内容-5

1.4 研究方法-5

1.5 资料收集-6

2 反思性课程设置模式的背景-6

2.1 理论依据-6

2.2 合理性与必要性-7

2.3 意义-8

3 反思性课程设置模式的内涵-8

3.1 反思性课程设置模式的含义-8

3.2 反思性课程设置模式的框架结构-9

4 某高校社会工作专业课程设置概况-10

4.1 《**大学本科生人才培养方案——社会工作专业》-10

4.2 **大学2007级社工专业学生课程表-13

4.3 资料总结-14

5 社会工作专业教育中反思性课程设置模式的实践构想-14

5.1 反思性课程目标的设置-14

5.2 反思性课程内容的选择-15

5.3 反思性课程的组织与管理-16

5.4 反思性课程的评估-16

6 结语-17

附录：-18

附录一：访谈提纲（学生）-18

附录二：访谈提纲（任课老师）-18

参考文献-19