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摘要:学习心态是制约学生整个智力和活动的重要心理因素,它对学生学习过程及效果都有影响,是决定一个人成功与否的关键一环。在教学过程中,培养学生积极向上的学习心态,是教师在教学过程中首要解决的问题,是教师提高教育教学质量的关键。同时,积极良好的学习心态是学生学习的动力源泉,也是衡量小学生心理健康状况的重要指标,对小学生保持积极、乐观、健康的心态具有重要的意义。笔者通过对四家小饭桌二百名小学生的调查,了解到了他们在学习心态方面存在的一些问题并分析其存在的原因,提出了有针对性的相应对策。
关键词:小饭桌学生; 学习心态; 现状; 对策
目录 摘要 ABSTRACT 一、 问题的提出-1 (一) 相关概念的界定-1 1. 小饭桌的概念-1 2. 学习心态的界定-1 (二) 研究的现状-2 (三) 研究的意义-2 二、 研究的方法-4 (一) 研究的对象-4 (二) 调查工具-4 (三) 方法-4 三、 调查结果及分析-5 (一) 调查结果-5 1. 小饭桌学生的学习心态的的现状-5 (1) 小饭桌学生的学习活动的坚持性的现状-5 (2) 小饭桌学生学习活动的积极性-5 (3) 学习活动的动力-6 (4) 小饭桌学生学习活动的计划性-6 (5) 人际交往-7 2. 小饭桌和非小饭桌学生的学习心态的比较-7 四、 小饭桌学生的学习心态存在问题的原因-9 (一) 家庭因素,缺乏良好的亲情教育-9 (二) 小饭桌老师不能完全胜任对孩子的管教-9 (三) 学校教师的不重视-9 (四)生活环境的变化,成为小学生人际交往的阻力-10 五、 小饭桌学生良好的学习心态的培养策略-11 (一)注重亲情教育-11 1. 给孩子创造更多与父母交流的机会-11 2. 利用有效载体,促进小饭桌学生与父母的沟通-11 3. 学校开通亲情电话-11 4. 指导写好亲情书信-12 (二) 建立正规的小饭桌-12 (三) 教师的细心引导-13 (四) 多渠道、全方位开展培养小饭桌学生良好的学习心态-14 1. 营造富有人文气息的小饭桌学习生活环境-14 2. 利用少先队组织开展丰富多彩的活动-14 3. 了解小饭桌学生、尊重小饭桌学生-14 六、 小结-16 参考文献-17 附录A -18 致谢-21 |