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摘要:论文从美国教育及其背景出发,结合中小学图书馆协会关于中小学图书馆员任职标准的发展历程,着重从馆员与教师和学生的关系角度出发研究馆员任职资格能力,指出了在制定资格认证体系与提高馆员任职标准的同时,也应重视馆员与教师融合互助,共同指导学生。最后从建立中小学图书馆员职业准入制度、发挥教师职能、扮演好中小学图书馆媒体专家的角色三方面详述对我国的启示。 关键词 中小学图书馆员 任职资格 美国
目录 摘要 Abstract 1 美国中小学图书馆发展的背景 -2 1.1 教育背景-2 1.2 中小学图书馆协会-2 2 美国中小学图书馆员任职资格能力-3 2.1 资格认证-3 2.1.1 资格证书-3 2.1.2 学历-4 2.2 具备领导教师的能力-4 2.2.1 课程指导-4 2.2.2 简单技术指导-4 2.3 具备引导学生的能力-5 2.3.1 帮助学生规划人生-5 2.3.2 帮助学生独立学习-5 2.3.3 培养学生素养-5 2.3.3 教授批判性思维-6 3 启示-6 3.1 建立中小学图书馆员职业资格认证制度-7 3.2 中小学图书馆员应发挥教师职能-7 3.2.1 了解学生-8 3.2.2 了解课程内容-9 3.2.3 创建学习环境-9 3.2.4 尊重中小学生的多样性-9 3.3 扮演好中小学图书馆媒体专家的角色-10 3.3.1 通晓图书馆与信息知识-10 3.3.2 技术整合-10 3.3.3 在图书馆媒体规划中领导革新-11 3.3.4 宣传和倡导中小学图书馆-11 4 结语-12 参考文献-12 致谢-14 |