摘要:家庭教育，是国民教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。家庭教育随同人的一生，影响人的终生，对一个人的成长成才至关重要。本研究以潍坊市800位7-16岁青少年的父母为研究对象，采用问卷调查的方式考察其教育观念、教育主体、教育内容、教育目标、教育方式、教育投资等多个方面，以此深入了解家庭教育的困境，并在此基础上专门探讨社会工作如何介入家庭教育，为我国的家庭教育提供合理性可行性建议，以期促进家庭教育的科学发展。

关键字：家庭教育，教育困境，社会工作，介入研究

目录

摘要

Abstract

一、前言-5

（一）研究背景-5

（二）国内外研究现状-5

1.国内研究现状-5

2.国外研究现状-6

3.存在的问题-7

（三）研究意义-7

1.理论意义-7

2.现实意义-8

（四）概念界定-8

二、研究被试-8

三、当下家庭教育的困境-9

（一）教育观念总体形势趋好，但也存在突出的错误观念-9

（二）父亲角色缺位，“母教为主”带来的教育力量失衡-10

（三）存在较多的养育焦虑-10

（四）“高投入，低回报”，教育投资不理性导致家长心理失衡-11

（五）家长的家庭教育知识碎片化，系统性科学性严重不足-11

（六）家长关注子女身心发展，却缺乏沟通技巧和行动力-11

四、社会工作服务介入教育困境家庭的对策研究-12

（一）加强优秀教育理念的宣传，增强家庭教育意识-12

（二）父亲“回归”家庭教育，多途径增加亲子互动-12

（三）教育投资理性化，促进孩子身心健康发展-12

（四）组织家庭教育公益讲座常态化，构建家校社会支持网络-12

（五）开展青少年父母互助小组，提高其素质-13

（六）依托大众传媒，传播家庭教育知识-13

（七）细化并贯彻落实社会政策，增强家庭教育指导-14

总结-14

参考文献-14