摘要:家校合作是家长、教师和学校三者合作合力促进智力障碍儿童发展的教育活动。发展稳定长远的家校合作是提高培智教育质量的重要保障，但目前培智学校仍存在着合作内容单一，合作方式流于形式等诸多问题需要去解决。

本研究以成都某培智学校为研究对象，通过调查、观察与访谈的研究方法，探究目前家校合作的基本情况，分析得出培智学校存在教师间合作观和合作行为不一致，缺乏完善的评价和协调的管理机制，教师和家长教育行为不一致导致教育挫败，家长合作态度不积极等问题。本研究在分析问题的基础上对于提高家校合作质量提出以下建议，首先，教师间、教师与家长间合作观和合作行为保持一致，合力促进智力障碍儿童发展，其次建立家校合作管理体系，明确沟通和责任机制，要求教师工作精细化，家长工作尽责化。

关键词 智力障碍儿童 家校合作 现状 对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、研究背景-1

二、文献综述-2

（一）关于家校合作模式的研究-2

（二）关于家校合作法律法规的研究-2

（三）关于培智学校家校合作现状的研究-2

（四）关于提高家校合作质量的措施的研究-3

三、理论基础-5

四、概念界定-6

（一）智力障碍儿童-6

（二）家校合作-6

五、智力障碍儿童家校合作现状调查-7

（一）研究设计-7

（二）学校基本情况-7

（三）教师参与家校合作状况-8

（四）家长参与家校合作状况-12

（五）家校合作问题-15

六、促进家校合作的对策-16

（一）教师间合作观和合作行为应保持一致-16

（二）教师与家长合作观和教育行为应保持一致-16

（三）学校建立家校合作管理体系-16

（四）教师工作精细化，家长工作尽责化-16

参考文献-17

附录-18

致谢-20