摘要:思维导图是一种新的思维工具，它能够丰富大脑的想象，激发思维能力。思维导图应用领域广泛，在物理教育中，教师借助思维导图可以调整教学设计，提高教学质量；学生透过思维导图能够加深理解知识，增强记忆，启发思考构建物理知识网络，促进学习能力发展。

本论文通过调查揭露思维导图研究的现状，尝试研究思维导图在初中物理教学领域的案例，为开展有效初中物理教学提供新思路。本文在思维导图、发散思维、建构主义等理论依据的基础上，利用理论研究行动研究等研究方法，探究思维导图在初中物理新课、实验课、复习课、习题课中的实际应用。同时，本文也为解决如何运用思维导图有效开展初中物理教学给出优化策略。新课运用思维导图引出新课物理概念，认识物理定义和应用，建立物理知识间的联系；实验课运用思维导图理清实验思路，详细说明实验步骤，便于探究实验；复习课应用思维导图引导学生巩固知识点，加强教师与学生互动，协助学生制作复习课思维导图，建立复习知识框架；习题课运用思维导图解决物理问题，将问题条件和已学物理知识联系起来，形成解题思路分析实际问题，培养学生实践知识能力。

关键词：思维导图；初中物理教学；应用研究；优化策略

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1 研究背景及意义-1

1.2 国内外研究现状-1

1.2.1 国外研究现状-1

1.2.2 国内研究现状-2

2.思维导图的理论依据及绘制方法-3

2.1 思维导图的简述-3

2.2 物理发散思维基本理论-3

2.3 建构主义基本理论-4

2.4 中学物理教育与思维导图的联系-5

2.4.1 中学物理课程与中学生发展-5

2.4.2 思维导图在初中物理教学的优势-6

2.5 思维导图的绘制方法-7

2.5.1 手工绘制-8

2.5.2 计算机软件绘制-9

2.5.3 手工绘制与机器绘制效果的比较及优势分析-12

3.思维导图在初中物理教学中的应用-13

3.1 思维导图在初中物理新课中的应用-13

3.2 思维导图在初中物理实验课中的应用-18

3.3 思维导图在初中物理复习课中的应用-21

3.4 思维导图在初中物理习题课中的应用-24

4.运用思维导图有效开展初中物理教学-28

4.1 思维导图优化初中物理新课的策略-28

4.2思维导图优化初中物理实验课的策略-29

4.3思维导图优化初中物理复习课的策略-31

4.4 思维导图优化初中物理习题课的策略-32

5.结论-34

5.1 研究结论-34

5.2 存在不足-34

参考文献-35

致谢-36