【摘要】“学案导学”教学模式是以“学案”为载体，以“导学”为方法，教师指导为主导，学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。本文通过对问题的提出，对“学案导学”教学模式的涵义、理论依据及学案的编写和实施进行分析，并结合教学实践，对“学案导学”教学模式进行探究。这种教学模式注重学法指导及学生的能力培养，发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，让学生自主探究主动学习。

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【关键词】学案；学案导学；教学模式；自主学习

目录

摘要

Abstract

1、问题的提出-1

2、“学案导学”教学模式相关概念界定-1

2.1 “学案”的概念-1

2.2 “导学”的概念-2

2.3 “学案导学”教学模式的概念-2

3、“学案导学”教学模式的理论依据-2

3.1 建构主义学习理论-3

3.2 人本主义学习理论-3

3.3 最近发展区理论-3

4、学案的设计及操作流程-4

4.1 “学案”的设计-4

4.1.1 学案的设计者-4

4.1.2 学案设计的类型-4

4.1.3 学案的设计原则-4

4.1.4 学案的编写-5

4.2 学案导学的操作流程-6

4.2.1 自主学习-7

4.2.2 合作探究-7

4.2.3 展示反馈-7

4.2.4 达标检测-7

4.2.5 拓展延伸-7

5、“学案导学”教学模式的实践与反思-7

5.1 “学案导学”教学模式的实践-7

5.2 “学案导学”教学模式的反思-8

参考文献：-11

致谢-11

附录：-12