摘要：传统的地理课堂教学活动多以教师为中心，由教师主导课堂，忽视了对学生自主学习能力的培养。2017年版普通中学地理课程标准提出了人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大核心素养，地理学科核心素养培养是落实立德树人任务的根本途径，而问题导向式教学与地理核心素养教学理念不谋而合，是创新培育地理核心素养的重要教学方式，格外注重对学生地理思维能力的培养。问题导向式教学，能较好地培养学生的地理思维，实现地理深度教学和地理深度学习的高度融合。本文在阐述问题导向式教学和地理深度教学的背景、意义的基础上，明确了问题导向式教学和地理深度教学的含义，并结合地理课程实例进行具体教学设计，以期为地理基础教育课程改革提供借鉴。

关键词  问题导向式；核心素养； 地理教学；深度教学；地理思维

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景与意义-1

1.2国内外研究现状-1

1.2.1国外研究现状-1

1.2.2国内研究现状-2

1.3研究方法-2

1.3.1文献研究法-2

1.3.2案例分析法-2

2相关概念的界定-3

2.1问题导向式教学的概念-3

2.2地理深度教学的概念-3

2.3问题导向和地理深度教学的关系-4

3基于问题导向式的地理深度教学案例设计-5

3.1教学实践记录-5

3.2本节教材内容分析-5

3.2.1案例设计要素-5

3.2.2教学实施过程-7

3.3 教学分析-9

结论-10

参考文献-11

致谢-12