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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）研究意义-1

1、理论意义-1

2、现实意义-1

（三）文献综述-2

1、关于幼儿家长教育观的研究-2

2、关于幼儿教师专业能力的研究-2

3、 教育领域中的认可-3

4、文献评价-3

（四）关键概念-3

1、家长-3

2、幼儿教师-3

3、认可-4

（五）研究方法-4

1、访谈法-4

2、问卷调查法-4

二、家长对幼儿教师的认可-4

（一）对教师专业能力的认可-4

1、对幼儿教师教育教学的认可-5

2、对幼儿教师语言表达的认可-6

3、对幼儿教师游戏活动的认可-6

 

4、对幼儿教师专业技能的认可-7

5、对幼儿教师家园合作的认可-8

（二）对幼儿教师专业知识的认可-9

1、对幼儿教师保育和教育的认可-9

2、对幼儿教师通识性知识的认可-9

三、家长对幼儿教师认可的影响因素分析-9

（一）幼儿园教师对幼儿的态度影响家长对幼儿教师的认可-9

（二）负面新闻在家长对幼儿教师认可中的影响-10

（三）家园合作在家长对幼儿教师认可中的影响-10

四、提高家长对幼儿教师认可的建议-11

（一）建设沟通载体，提高各方面认可-11

1、开展家园开发平台-11

2、建设幼儿成长记录包-12

（二）建设师资队伍-12

（三）树立科学理念-12

五、结束语-14

致谢-15

参考文献-16

附-录-18

 

摘要：近年来，越来越注重幼儿家长和幼儿教师之间的互动，和与幼儿园之间的沟通与联系。幼儿家长的选择会通过各种渠道对幼儿园各方面运营状况产生影响，是幼儿园招生与生存不可忽略的影响因素。论文以幼儿家长为研究对象，运用文献研究、谈话等方法讨论幼儿家长对幼儿教师的认可程度。

通过访谈法发现，幼儿家长对幼儿教师专业能力的认可主要集中出如下特点：一、幼儿家长对幼儿教师专业能力的认可主要集中在幼儿教师课堂教学能力、语言交往能力、一日在园的游戏组织、家庭合作、艺术技能等方面[1]；二、影响幼儿家长对幼儿教师认可的因素有很多，因而，家长的育儿观会呈现出复杂化和不稳定的特点。三、每一位家长对幼儿教师的认可均有不同，有些家长对幼儿教师专业技能的理解比较狭隘，更加突出对幼儿教师课堂教学的认可。所以，为了更好的促进家长和幼儿教师的交流与沟通，更好的构建家园合作，促进幼儿全方面发展提出了以下建议[1]：一、增加家园合作的机会，提高家长与幼儿教师的交流次数，让幼儿教师理解家长的需求和想法；二、提高幼儿教师的专业技能水平，建设优秀的师资队伍；三、帮助家长梳理科学的、正确的育儿理念。

 

关键词：幼儿家长；幼儿教师；专业技能；认可