目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究意义-1

（三）研究综述-2

1.关于幼儿教师专业成长的研究-2

2.关于关键事件的研究-3

3.研究启示-4

（四）研究方法-4

1.研究对象-4

2.研究方法-5

（五）核心概念界定-6

二、研究结论-7

（一）关键事件：乡村幼儿教师专业成长过程的重要事件-7

1.关键事件的类型-7

2.关键事件对乡村幼儿教师专业成长影响的特点-13

（二）关键人物：乡村幼儿教师专业成长过程的重要他人-14

1.关键人物的类型-14

2.关键人物的影响-16

（三）关键影响：乡村幼儿教师专业成长过程的基本要素-17

1.榜样引领，树立理想——师从优秀教师-17

2.知识拓展，反省观念——教育科研活动-18

3.竞赛激励，发展能力——各类竞赛活动-19

4.良性循环，提升自我——专业成果激励-20

5.实践积累，完善经验——教学突发事件-20

三、研究反思-21

（一）研究建议-22

1.重视关键事件，促进乡村幼儿教师专业成长内化-22

2.关注专业支持，构建乡村幼儿教师专业成长平台-22

3.提升专业情意，追求乡村幼儿教师专业成长境界-22

（二）研究反思与展望-23

1.研究反思-23

2.研究展望-24

致谢-25

参考文献-26

附录-28

 

摘要：本研究以 5 位乡村幼儿教师为研究对象，通过深度访谈、实物分析等方法收集相关资料和信息，围绕乡村幼儿教师专业成长中的关键事件进行叙事研究，旨在了解关键事件对乡村幼儿教师专业成长的影响，为学前教育专业乡村定向师范生的学习与发展提供可借鉴的建议，并籍此促进其专业成长。

研究结果表明，不同的关键事件对乡村幼儿教师专业成长产生的影响不同，且对其拓展专业知识、提高专业技能、树立专业理想、实现专业自我等具有重要意义。由此提出以下研究建议：第一，重视关键事件，促进乡村幼儿教师专业成长内化。第二，关注专业支持，构建乡村幼儿教师专业成长平台。第三，提升专业情意，追求乡村幼儿教师专业成长境界。

关键字：关键事件 专业成长 乡村幼儿教师